Falta parcial de concentración
Por regla general, una debilidad en la concentración se produce "sólo" parcialmente. Este temporal falta de concentración puede, por un lado, repetirse una y otra vez en determinadas situaciones, pero también puede ocurrir una y otra vez dentro del ritmo diario o semanal. La atención de los niños con parcial falta de concentración también depende enormemente de la motivación. En la vida cotidiana, por ejemplo, se nota que - si el niño clasifica el tema y la situación como “interesantes” - el niño es bastante capaz de concentrarse y, además, es capaz de escuchar y cooperar con perseverancia.
Causas
Según la distinción entre permanente y parcial falta de concentración (ver síntomas), se pueden identificar causas igualmente diferentes a partir de esta distinción. Causas de la falta de concentración permanente: Causas de la falta de concentración parcial: La falta de concentración parcial, por otro lado, puede tener varias causas. Las posibles causas incluyen tomar amitriptilina y otros antidepresivos (mirtazapina, citalopram, imipramina.
Alergias Nuevamente, se aplica lo siguiente: una alergia no necesariamente desencadena una falta de concentración o atención. Esto ya se hace evidente, entre otras cosas, por el hecho de que no todos los alérgicos no tienen una concentración convincente o una atención débil. Sin embargo, ahora hay dos posibilidades, que permiten que una alergia parezca posible como causa.
A este respecto, la sensibilidad al fosfato (hipersensibilidad al fosfato) a menudo se considera una posible causa del desarrollo de una falta de concentración y posiblemente incluso un síndrome de déficit de atención con o sin hiperactividad. Los fosfatos son componentes de detergentes y fertilizantes, pero también se pueden encontrar en productos terminados, bebidas efervescentes, cerveza y vino, y en pan. Sin embargo, los fosfatos orgánicos también se encuentran en nuestro cuerpo en forma de intracelulares. electrolitos (calcio fosfato) en determinadas concentraciones.
Ésta es una de las razones por las que un dieta como parte de una terapia es controvertido. Enfermedades incipientes Esta es la clásica "eclosión" de una enfermedad. Una sensación de malestar o incomodidad puede debilitar o nublar la atención.
Sin embargo, estos síntomas deberían desaparecer rápidamente una vez superada la enfermedad. Las enfermedades no tienen por qué limitarse a enfermedades físicas. Con demasiada frecuencia, las enfermedades mentales también son la causa de una incipiente falta de concentración.
En los adultos, por ejemplo, la falta de concentración es en muchos casos un indicio de un síndrome de agotamiento incipiente.
- La alergia desencadena una situación de estrés permanente, por lo que el cuerpo o la corteza suprarrenal libera adrenalina. El cuerpo reacciona aproximadamente media hora después de una inmensa liberación de adrenalina con un aumento de la producción de cortisol.
El cortisol, a su vez, pertenece al grupo de los llamados glucocorticoides, cuyo efecto central puede influir en la cerebro y memoria rendimiento, así como un cambio en los patrones de comportamiento.
- Como resultado de una alergia, se toman medicamentos para aliviar los síntomas, cuyos efectos secundarios indican que, en determinadas circunstancias, la percepción y la capacidad de concentración pueden debilitarse.
Problemas Problemas que ocupan los pensamientos del niño, por ejemplo, problemas familiares, problemas personales, eventos especiales, ... "¿Dónde estás con tus pensamientos?" ¿Quién no ha escuchado todavía esta pregunta? Hay problemas que están tan presentes que es difícil desterrarlos de la mente.
Hay situaciones en las que tiene éxito y, de nuevo, uno no es capaz de captar un pensamiento claro. Aquí, todas las sugerencias de terapia para aumentar la capacidad de concentración son de poca utilidad. Es importante controlar las causas de los problemas. Los problemas no siempre se pueden resolver, en algunos casos hay que aprender a vivir con ellos.
A menudo, esto solo es posible con ayuda externa, a la que debe recurrir tan pronto como se dé cuenta de que la situación como tal lo abruma. Las situaciones estresantes que pueden afectar la concentración de los niños son, por ejemplo,
- SeparaciónDivorcio de los padres
- Enfermedad de un familiar cercano
- Dolor (
Consumo fuerte / excesivo de azúcar En la década de 1990, los estudios demostraron que un alto consumo de azúcar no solo tiene un efecto en la salud de los dientes y el peso, pero que el consumo excesivo de dulces además de una deficiencia vitaminica con frecuencia también desencadenó debilidades de concentración. Pobre aprendizaje situación Para trabajar y así poder concentrarse, se necesita un ambiente de aprendizaje que permita la concentración y excluya factores esenciales que puedan distraer (un lugar de trabajo separado en el hogar, un lugar de retiro, descanso) Niños y especialmente niños con problemas en el área de concentración necesita un lugar de trabajo separado, silencioso y escasamente amueblado.
Los objetos que tienten a jugar deben eliminarse. Esto puede incluir la perforadora o el estuche de lápices. Un lugar de trabajo escasamente amueblado por sí solo no implica incomodidad.
Debes aceptar como estímulos todos los materiales superfluos que, consciente o inconscientemente, atacan a tu hijo. Mientras que un niño sin falta de concentración puede tomar decisiones conscientes o inconscientes: eso no me interesa, cualquier objeto, por poco importante que sea, atrae la atención de un niño con problemas de concentración. Por tanto, un lugar de trabajo escasamente amueblado puede verse en un sentido más amplio como una "medida terapéutica".
Además del lugar de trabajo, una buena aprendizaje La situación también requiere tranquilidad. Esto implica que la tarea no se hace junto con los hermanos en una habitación, sino que cada niño tiene la oportunidad de retirarse. Los hermanos que bromean y hablan atraen la atención sobre sí mismos, causan falta de atención y una capacidad reducida de concentración.
El famoso “hacer los deberes en la cocina” también debe reconsiderarse especialmente en estos casos. Depresión El desinterés clásico también debe mencionarse aquí como un momento desencadenante de la falta de concentración y distracción. Sin embargo, el desinterés solo debe tomarse en serio si no solo se extiende a un área temática, sino que se extiende a lo largo de la vida.
La indiferencia en muchas áreas puede tener varias causas psicológicas, por ejemplo: Depresiones, sentimientos de inferioridad, etc. Aumento del consumo de televisión Los estudios han demostrado que los niños que muestran un mayor consumo de televisión se apagan más rápidamente cuando aprendizaje en la escuela. Esto se debe principalmente al hecho de que el niño está constantemente expuesto a estímulos en la televisión, mientras que en situaciones escolares se requiere una observación y una escucha atentas.
De acuerdo con la capacidad de concentración "normal" apropiada para la edad, los cambios de fase ocurren con menos frecuencia en la escuela que en la televisión. Como resultado, se pueden observar diferencias considerables en la atención de los niños. Mientras que los niños con televisión “normalmente frecuente” o los niños con un consumo de televisión muy bajo pueden seguir las lecciones con atención, los niños con un consumo de televisión aumentado o significativamente aumentado tienen un problema a este respecto.
La consecuencia es que desconectan o incluso interrumpen las lecciones. Especialmente aquí, queda claro qué tan rápido un niño con falta de concentración puede convertirse en un niño con sospecha TDAH, TDAH u otro problemas de aprendizaje, Tales como dislexia or discalculia. En este punto nos gustaría señalar esto una vez más: los niños con falta de concentración no necesariamente sufren de TDAH o TDAH.
Por otro lado, los niños con una probada TDAH con o sin hiperactividad ¡muestran falta de concentración! Aprender con el ejemplo: las prisas, el estrés y las prisas de los adultos de una cita a otra suelen determinar la vida cotidiana de los adultos. Inconscientemente les transmitimos a los niños que estos factores dominantes son parte de la vida.
Los efectos también se notan en parte en la vida cotidiana de los niños. Incluso los hijos de Kindergarten y la edad de la escuela primaria sufren una enorme presión de tiempo. El término pedagógico para esto es estrés en el tiempo libre. Esto se debe a las múltiples posibilidades que tienen los niños en términos de aficiones.
Mientras que en el pasado los niños solían divertirse jugando en la calle, haciendo citas con sus compañeros después de la tarea para jugar en el patio de recreo, hoy en día hay otras opciones abiertas para los niños. Por un lado, esto es bueno porque tiene en cuenta los intereses y las habilidades individuales, pero por otro lado, también es algo negativo, porque a menudo no te decides a algo a lo que dedicas todo tu esfuerzo. corazón a, pero a menudo se pierden en la diversidad. Especialmente los niños con tendencia a la falta de concentración deben evitar estas experiencias.
La falta de entusiasmo conduce, entre otras cosas, también al hecho de que uno no hace nada correctamente y, por lo tanto, posiblemente tampoco sienta éxito. Un niño que juega al fútbol tres días a la semana tendrá más éxito que un niño que tiene diferentes pasatiempos tres veces a la semana. En este punto, tómese un momento y piense en el "horario" de su hijo ...
Los aspectos que se mencionan a continuación reflejan en otro nivel la famosa pregunta de “la gallina y el huevo”. Ambos son concebibles, pero se diferencian entre sí en muchos aspectos importantes. Como resultado de problemas de aprendizaje Como resultado de los problemas de aprendizaje, no importa cuánta motivación haya para superarlos, la frustración y la insatisfacción pueden hacerse sentir en el niño.
Los niños a menudo se sienten abrumados y desmotivados por el fracaso constante. La actitud interior es entonces a menudo: “No puedo hacer eso de todos modos. “La consecuencia de esto es que el niño a menudo inconscientemente se aleja de las lecciones y las tareas que debe dominar.
En principio, esto equivale a una rebelión interior. Sin embargo, es problemático que la situación solo pueda empeorar. Por esta razón, es particularmente importante que un niño con problemas de aprendizaje se le ofrece comprensión, atención y apoyo.
Es muy importante fortalecer la autoestima del niño. Sobre todo, esto no se consigue con recriminaciones constantes. Sobre todo, requiere que todos los adultos involucrados en la educación se repongan, ¡incluso y especialmente cuando se ponen a prueba los nervios!
Como causa de los problemas de aprendizaje que ocurren, las deficiencias de concentración siempre deben observarse y tan pronto como se pueda descartar una causa temporal, se debe examinar la causa. Los problemas de concentración son a menudo síntomas concomitantes de otros problemas de aprendizaje, como TDAH, TDAH, dislexia, LRS (= lectura. Debilidad ortográfica), discalculia o discalculia, etc.
Existen procedimientos de prueba estandarizados específicos para probar la capacidad de concentración. Dos de ellos se presentan brevemente a continuación, sin pretender que estén completos y sin ningún tipo de evaluación. TPK: serie de pruebas para evaluar la capacidad de concentración en estudiantes de segundo a sexto grado.
El TPK se puede realizar como una prueba grupal en el marco de una lección escolar. Permite extraer conclusiones sobre el rendimiento, pero debido a las diferentes demandas sobre la capacidad de concentración, también es posible reconocer en qué “fases críticas” la concentración es difícil. El KT 3-4 es una prueba específica para evaluar la capacidad de concentración de los alumnos de tercer y cuarto año escolar, que no requiere habilidades de lenguaje escrito ni aritmética.
Durante la prueba, un dispositivo especialmente integrado complementar a la prueba se utiliza para probar la capacidad de distracción de los sujetos de prueba durante la tarea de prueba real. Este aspecto falta en muchos procedimientos de prueba. La prueba de la capacidad de concentración generalmente la realiza un psicólogo.
En una práctica psicológica, los valores de experiencia para ciertos procedimientos de prueba son siempre la base. El psicólogo puede elegir el procedimiento de prueba individualmente adecuado y proporciona información sobre el método utilizado en la discusión preliminar. Además de evaluar la capacidad de concentración mediante procedimientos de prueba estandarizados, una conversación con los padres y, si es necesario, el contacto con educadores y maestros siempre está disponible como una herramienta significativa.
Como ya se mencionó, es importante advertir en este punto contra el diagnóstico de un déficit de atención demasiado rápido. No toda falta de concentración implica que tal síntoma exista y puede tener consecuencias fatales si dicho diagnóstico se realiza de manera incorrecta y prematura. Por esta razón, las observaciones precisas son esenciales de antemano, siempre deben referirse a todos los ámbitos de la vida (Kindergarten o escuela, ambiente del hogar, tiempo libre). Por ejemplo, puede notar una capacidad de concentración ligada al interés, o notar que en ciertas situaciones la concentración siempre parece disminuir, etc. En este punto también es importante considerar el papel de el receso escolar en la concentración del niño.
