Sinónimos en un sentido más amplio
- Discalculia
- Aritmastenia
- Acalculia
- Deficiencia de aprendizaje en el campo matemático
- Dificultades de aprendizaje en las lecciones de matemáticas.
- Problemas en matematicas
Definición
El término "discalculia" proviene del griego. El prefijo "dys" significa difícil, difícil, "kalkulie" por otro lado: calcular, considerar, considerar. Al igual que dislexia, la discalculia es un trastorno parcial del rendimiento que puede ocurrir con una inteligencia normal o superior a la media.
La discalculia incluye problemas en los fundamentos matemáticos, como la aritmética básica. La delimitación de la discalculia suele ser difícil, ya que los problemas en aritmética también ocurren en niños con bajo rendimiento general y problemas en otras materias, que no entran en el ámbito de la discalculia en sentido estricto. La discalculia y la discalculia son similares a dislexia, que es solo una parte de LRS (= alfabetización). La dislexia comprende toda el área problemática en
Frecuencia
Muchos niños muestran problemas en aritmética (matemáticas en general), solo unos pocos, estimados del 5 al 10%, caen en el área de la discalculia. La cuestión de la distribución por género no se puede evaluar con claridad. Los estudios que examinaron la distribución por género obtuvieron resultados diferentes.
Historia
El contenido de la enseñanza de las matemáticas y la forma en que se enseña se ha desarrollado durante siglos. Los orígenes de toda la aritmética se pueden encontrar en el siglo III ANTES de Cristo, tanto con los antiguos egipcios como con los babilonios. Al principio, la aritmética era un estricto seguimiento de reglas sin cuestionar un por qué concreto. Cuestionar el por qué se volvió cada vez más importante y es hoy, especialmente después de la publicación de PISA, los resultados del estudio de especial importancia. Para obtener más información sobre el desarrollo histórico, haga clic en Historia de las matemáticas.
Causas
Al igual que con dislexia y dislexia, se asume un enfoque multicausal. Por un lado, esto significa que las causas de los problemas en aritmética están ampliamente diversificadas y, sobre todo, interrelacionadas. 1. factores sociales: 2. causas constitucionales:
- Causas dentro de la familia (conflictos dentro de la familia, diferencias culturales, falta de experiencia, condiciones de vida desfavorables)
- Causas en el área de la escuela (por ejemplo, deficiencias organizativas de la escuela, relación profesor-alumno, etc.)
- Neurótico - causas psicógenas (por ejemplo: ansiedad, miedo - mecanismos de defensa, comportamiento agresivo, apatía)
- Indicaciones de herencia genética
- Disfunción cerebral mínima (MCD)
- Evidencia de otra organización de la actividad cerebral.
- Debilidades en la percepción
- Diferencias específicas de género
- Déficits de desarrollo
- Discalculia por falta de práctica
