Problemas de aprendizaje

Definición

Aprendiendo es el término general para los procesos que conducen a un cambio de comportamiento a través de la experiencia. Mientras algunos aprendizaje Los procesos pueden ser condicionados, el aprendizaje por imitación (aprendizaje por imitación) juega un papel fundamental. Sin embargo, sobre todo aprendizaje es también un proceso cognitivo que se lleva a cabo de forma consciente y perspicaz.

Por problemas de aprendizaje entendemos principalmente aquellos problemas que ocurren dentro del marco del proceso cognitivo. Los siguientes problemas ocurren con frecuencia en la escuela:

• Déficits parciales de rendimiento (dislexia, discalculia)
• La falta de concentración
• TDAH

Estos problemas pueden ser complejos y, sobre todo, tener una amplia variedad de causas. Los síntomas secundarios, que pueden conducir a problemas de aprendizaje (baja tolerancia a la frustración, falta de confianza en uno mismo, depresión. y problemas de comportamiento, etc.

), a su vez provocan dificultades que ejercen una gran presión sobre la psique del niño y la situación general (familia, escuela, etc.). El concepto de clasificación internacional del mundo Salud Organización (OMS), la CIE-10, intenta subdividir los trastornos del desarrollo y del aprendizaje. Cabe señalar aquí que una subdivisión como la que se hace allí puede ser muy útil para fines de diferenciación, pero siempre hay que tener en cuenta que las causas de los problemas que surjan nunca deben verse de forma aislada.

Esto significa que, después de realizar una diferenciación, por ejemplo según la CIE-10, siempre se deben tener en cuenta también los factores acompañantes que afectan al niño (entorno familiar - Kindergarten-escuela). El concepto de la OMS se desarrolló en la década de 1990 y distingue entre dos trastornos importantes del desarrollo.

• Trastornos profundos del desarrollo: Se entiende que los trastornos profundos del desarrollo son, por ejemplo: El síndrome de Kanner (temprano la infancia autismo), que generalmente se hace sentir antes de los 3 años en forma de retrasos en el desarrollo (retraso en el desarrollo del habla), trastornos de contacto o estereotipos (= patrones de comportamiento que se repiten con frecuencia y / o durante un período de tiempo más largo) en forma de expresiones o acciones verbales.

  #síndrome de Asperger, que es una forma grave de trastorno de contacto que generalmente se nota en la edad escolar, especialmente en los niños. Esta es una forma especial de autismo. El síndrome de Rett.

  Se trata de una enfermedad hereditaria que se manifiesta entre el sexto mes de vida y el cuarto año de vida por una disminución en el crecimiento de la cráneo. Como resultado de la disminución, las habilidades ya aprendidas se olvidan y ocurren cambios serios de comportamiento. En contraste con el síndrome de Asperger, hasta ahora se incautaba casi exclusivamente a niñas con este síndrome.

• El síndrome de Kanner (temprano la infancia autismo), que generalmente se hace sentir antes de los 3 años en forma de retrasos en el desarrollo (retraso en el desarrollo del habla), trastornos de contacto o estereotipos (= patrones de comportamiento que se repiten con frecuencia y / o durante un período de tiempo más largo) en la forma de expresiones o acciones verbales.

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• El síndrome de Asperger, que es una forma grave de trastorno de contacto que generalmente se nota en la edad escolar, especialmente en los niños. Ésta es una forma especial de autismo.
• El síndrome de Rett. Se trata de una enfermedad hereditaria, que se manifiesta entre el sexto mes de vida y el cuarto año de vida por una disminución en el crecimiento de la cráneo.

  Como resultado de la disminución, se olvidan las habilidades ya aprendidas y se producen cambios de comportamiento graves. En contraste con el síndrome de Asperger, hasta ahora se incautaba casi exclusivamente a niñas con este síndrome.

• Fallos de desarrollo circunscritos: estos incluyen déficits de rendimiento en relación con las áreas de desarrollo individual. A diferencia de los trastornos profundos del desarrollo, en general se presenta una buena inteligencia y un desarrollo físico y mental saludable. Estos trastornos del desarrollo pueden manifestarse en diferentes áreas En el área del lenguaje En el área de las habilidades escolares En el área de las funciones motoras En forma de una combinación de las diferentes áreas
• En el área de idiomas
• En el campo de las habilidades escolares
• En el área de las funciones motoras
• En forma de combinación de las diferentes áreas
• El síndrome de Kanner (temprano la infancia autismo), que generalmente se hace sentir antes de los 3 años en forma de retrasos en el desarrollo (retraso en el desarrollo del habla), trastornos de contacto o estereotipos (= patrones de comportamiento que se repiten a menudo y / o durante un período de tiempo más largo) en el forma de expresiones o acciones verbales.

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• El síndrome de Asperger, que es una forma grave de trastorno de contacto que generalmente se nota en la edad escolar, especialmente en los niños. Ésta es una forma especial de autismo.
• El síndrome de Rett. Se trata de una enfermedad hereditaria, que se manifiesta entre el sexto mes de vida y el cuarto año de vida por una disminución en el crecimiento de la cráneo. Como resultado de la disminución, se olvidan las habilidades ya aprendidas y se producen cambios de comportamiento graves. En contraste con el síndrome de Asperger, hasta ahora se incautaba casi exclusivamente a niñas con este síndrome.
• En el área de idiomas
• En el campo de las habilidades escolares
• En el área de las funciones motoras
• En forma de combinación de las diferentes áreas