Diferenciación diagnóstica diferencial | Diagnóstico de superdotación

Diferenciación diagnóstica diferencial

Para no juzgar mal o sobreestimar la superdotación, es fundamental hacer un diagnóstico lo más preciso posible. Ambos extremos pueden dañar al niño y poner en peligro su desarrollo intelectual. La preparación de un diagnóstico diferencial significa que se examinan diversas anomalías en busca de su causa.

Con respecto a la superdotación, esto significa partir de los síntomas concomitantes y buscar las posibles causas de estos síntomas concomitantes. En la tabla anterior, se enumeran varios síntomas de superdotación. Según los síntomas, ahora se intenta descubrir las posibles causas.

Comportamiento llamativo Desinterés: Retirada en uno mismo: Ser un extraño (reflexión interior, payaso de clase, nerd, sabelotodo ...): Desempeño débil: Insatisfacción: Perfeccionismo:

• Por aburrimiento
• Debido al constante desafío
• Por ignorancia
• Por aburrimiento
• Debido al constante desafío
• Por ignorancia
• Por la sensación de ser diferente y por tanto no ser aceptado.
• Debido a diferentes intereses, posiblemente interés en cosas que interesan a los niños mayores.
• Porque se da cuenta por sí mismo de que es diferente.
• Porque otros niños notan que es diferente.
• Interés en cosas que a los compañeros no les interesan.
• Preferencia por la actividad mental en lugar de la física
• Por aburrimiento
• Debido al constante desafío
• Por aburrimiento
• Debido al constante desafío
• Por ignorancia
• Por insatisfacción interior (sentimiento de ser diferente, de no ser aceptado)
• Debido a diferentes mecanismos de solución
• Porque se da cuenta por sí mismo de que es diferente.
• Porque otros niños notan que es diferente.
• Debido al constante desafío
• Debido al bajo rendimiento y la sensación de estar realmente mejor
• Debido a las altas exigencias para uno mismo y el medio ambiente

Incluso los niños y jóvenes superdotados pueden tener problemas para concentrarse y prestar atención. Inquietud interior y falta de concentración son a menudo el resultado, pero esto no siempre es un signo de falta de desafío. También es posible que la superdotación y TDAH o la superdotación y el TDAH ocurren simultáneamente.

Tampoco es raro que un niño superdotado muestre problemas en un área particular de enseñanza. La ocurrencia simultánea de alta superdotación en relación con una debilidad de desempeño parcial, como dislexia or discalculia, por lo tanto, también es concebible. Además, puede ser necesario diferenciar entre los siguientes síndromes, dependiendo de los síntomas: Asperger - Síndrome Este es un síndrome que generalmente se desarrolla en la edad escolar, especialmente en los niños, y se manifiesta en forma de graves trastornos de contacto.

El síndrome se remonta a Hans Asperger, un pedagogo de Viena, quien observó un comportamiento que se desviaba de la norma en casos individuales cuando trataba con niños. Los síntomas de síndrome de Asperger incluyen una expresión muy “adulta”, a veces “precoz”, deficiencias motoras y gestos y expresiones faciales que se desvían de la norma. Los niños con síndrome de Asperger también tienen dificultades para mantener el contacto visual con otras personas.

La diagnóstico diferencial of síndrome de Asperger a menudo también se debe al hecho de que los niños con síndrome de Asperger pueden llamar la atención en la infancia a través de la madurez intelectual. Síndrome límite síndrome límite describe un trastorno mental con síntomas neuróticos y psicóticos alternados. Cambios de humorLas relaciones inestables con otras personas y con uno mismo son tan parte de la apariencia como el anhelo de una relación interpersonal en combinación con el miedo a las mismas y mucho más.