Servicios específicos prestados | Diagnóstico de superdotación

Servicios específicos prestados

Por servicios específicamente prestados, nos referimos a competencias que reflejan de manera especial la creatividad y determinación de un niño adolescente, existen una variedad de competencias para estudiantes y jóvenes que toman en cuenta diferentes intereses y pueden demostrar las capacidades de un niño y adolescente . Son bien conocidas, por ejemplo, los concursos en los que los alumnos pueden registrarse a través de la escuela correspondiente: en la era de una Europa fusionada, también está aumentando el número de concursos destinados a la educación política y las lenguas extranjeras.

• "Los estudiantes experimentan"
• "Investigaciones juveniles"
• "La juventud hace música"
• Varias otras competencias escolares con orientación científica (biología, química, matemáticas, física) o musical-estética
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Qué prueba se usa para medir la inteligencia es diferente.

Dado que el cociente de inteligencia como tal no es una medida generalmente válida, sino que solo refleja el estado actual de la inteligencia en relación con un procedimiento de prueba en particular, se debe anotar en dicho informe qué procedimientos se utilizaron. Dado que existen muchos procedimientos diferentes para determinar el cociente de inteligencia y, por lo tanto, para medir la inteligencia y el estado de desarrollo del individuo, aquí solo se analizarán unos pocos procedimientos de prueba como ejemplos. Por un lado, esto se debe al uso bastante frecuente de HAWIK (Hamburger Wechsler Intelligenztest für Kinder), el CFT (Culture Fair Intelligence Test) y el Munich Alta superdotación Battery, que trata de considerar los diferentes aspectos según el modelo de superdotación según Heller y Hany (ver arriba) de forma especial.

Las pruebas HAWIK a través de varias subpruebas, como la finalización de imágenes, conocimientos generales, pensamiento computacional, etc., la inteligencia práctica, verbal y general. El CFT mide la capacidad individual de un niño para reconocer reglas e identificar ciertas características.

También mide hasta qué punto el niño es capaz de reconocer y solucionar problemas de forma no verbal. La prueba consta de cinco subpruebas diferentes. Un procedimiento de prueba, que ya incluye una encuesta a los docentes en forma de lista de verificación, es la batería de injerto alto de Munich de Heller y Perleth, que actualmente todavía está en desarrollo.

Basado en el Modelo de Superdotación de Munich, los aspectos individuales que son esenciales para la formación de talentos especiales se integran en el examen. Así, además de los aspectos generales relacionados con las capacidades cognitivas del niño, el estudio también aborda la cuestión de la competencia social, la motivación, los intereses personales y el clima escolar y familiar imperante. Este procedimiento de prueba estará disponible inicialmente en dos ediciones diferentes: como MHBT para la escuela primaria y como MHBT para la escuela secundaria.