Las leyes según las cuales los cuerpos celestes giran en el universo y los idiomas de otros pueblos suelen ser más conocidas por muchos padres y maestros que las leyes según las cuales un niño crece. Y, sin embargo, es muy importante estudiar en profundidad los fundamentos físicos y las condiciones mentales de nuestros hijos.
Desarrollo físico durante la pubertad
Es necesario darse cuenta de que todas las edades tienen derecho a validez y reconocimiento. Nada es más malo que considerar al niño como un adulto a medias, inacabado o incluso estúpido. Uno de los grandes cambios que sufre el cuerpo en crecimiento de nuestros hijos es la pubertad, es decir, la maduración sexual. En los niños, generalmente se sitúa entre los 12 y los 17 años. Las niñas, que siempre presentan una leve cabeza comienzan en los niños en su desarrollo, por lo general pasan por la pubertad entre las edades de 10 ½ y 14 años. Durante la pubertad, uno ahora nota tres etapas. Primero, el período de rápido crecimiento en longitud y un notable aumento del metabolismo, es decir, el período bien conocido por todas las madres, cuando la ropa es siempre demasiado corta y los bocadillos siempre demasiado pequeños. Le sigue la fase de mayor desequilibrio físico. Se produce el cambio de voz, los rasgos faciales se vuelven más toscos, las líneas infantiles más huesudas y musculosas. La apariencia bien proporcionada del conjunto físico está temporalmente perturbado. Esto conduce a los proverbiales movimientos larguiruchos y abultados de la pubescencia. Finalmente, la tercera etapa se caracteriza por el hecho de que las glándulas sexuales definitivamente han ganado su debida importancia en la vida. El individuo se ha convertido en adulto.
Desarrollo psicológico durante la pubertad.
Sobre la base de estos cambios fisiológicos, y quizás incluso más típicos que ellos, la psique cambia. Por lo tanto, es imperativo que prestemos atención a las peculiaridades psicológicas del adolescente relacionadas con la edad, además de las características personales. Las manifestaciones individuales dependen en gran medida de las condiciones de vida, es decir, la crianza y las influencias ambientales, que pueden tener un efecto positivo o negativo. Los niños a menudo se vuelven torpes de un día para otro, incluso en áreas en las que de otra manera eran más competentes. Luego llega un momento de inquietud y nerviosismo, una transición entre lo lúdico la infancia y la seriedad de la edad adulta, un juego de todo lo vivido con la fantasía, incluso con la fantasía. A menudo observamos en adolescentes depresión., mentalidad cerrada, junto con rebelión desafiante, peleas y riñas contra padres o educadores. El adolescente ahora está listo para grandes cosas, pero también es susceptible de malos elementos (fumar, alcohol, drogas, vandalismo, etc.), contra cuyas influencias ha resistido con éxito.
Educación durante la pubertad
Todos estos son fenómenos en su mayoría temporales. La causa de estos estados cambiantes probablemente radica en una mayor excitabilidad de la sistema nervioso de la pubescente y en una remodelación del sistema de glándulas con secreción interna. Ahora no es suficiente que los biólogos y psicólogos revelen la regularidad de la pubertad. Los padres y maestros deben ser informados de los resultados de la ciencia e inducidos a pensar en ellos y discutir sus preocupaciones con el maestro en la escuela o con el médico. Nunca el joven exige tan explícitamente una mano firme para sacarlo del caos interior como en este momento, aunque esto no siempre sea evidente. Sin embargo, el requisito previo para el reconocimiento de esta mano firme es la confianza incondicional. El principio de toda actitud educativa debe ser: ser cariñoso con toda consecuencia, mostrar una consideración razonable, dar tiempo, poder mirar con paciencia sin reproches ni siquiera pegar. Nada tiene un efecto tan fuerte y duradero en los jóvenes "mal educados" y "traviesos" como la consistencia tranquila. Por supuesto, esto requiere que el educador esté educado, lo que, lamentablemente, ni la escuela ni los padres siempre lo han hecho. Es necesario reconocer que toda edad tiene derecho a validez y reconocimiento. Nada es más malo que considerar al niño como un adulto a medio terminar, inacabado o incluso estúpido. Sería malinterpretar al joven si uno quisiera simplemente aconsejarlo y ayudarlo. El joven sano generalmente rechaza a esos educadores "bien intencionados" y "sabelotodo", porque anhela tanto la orientación como la autoafirmación. Rechazará cualquier intento de educación desde el principio tan pronto como se sienta que el educador no tiene claro lo que quiere, que no es comprendido por él, que se le permite guardar secretos y actuar sin peligro. La autoridad de los educadores, padres y maestros será tanto mayor cuanto más sienta el adolescente que no puede engañarlos. En este momento, el adolescente rechaza decididamente a una figura orientadora que no comprende la justicia hacia él o hacia los demás, o incluso, en la indulgencia “compasiva”, no lo toma en serio ni en su totalidad. Por tanto, la actitud de los educadores debe ser clara e inequívoca si no quieren ser sospechosos de mero acoso e intimidación. Todo educador debe saber que el despertar de la confianza en sí mismos de los jóvenes necesita cierto secreto. La tensión, la ira, las peleas y las mentiras sólo pueden evitarse si el adulto no desempeña continuamente el papel de un detective psicológico que intenta sondear la vida interior del que está madurando. Si la relación de confianza entre el adulto y el joven se establece a partir de la infanciaDe todos modos, nunca querrá abusar de su libertad, por lo poco que cerrará su mente para darse cuenta de que es imposible satisfacer todos sus deseos.
