Resumen
En la discusión sobre el término "discalculia“, A menudo se exige prescindir de él por completo y reemplazarlo por el término“ dificultades en aprendizaje calcular ”, ya que se debe evitar el etiquetado, la estigmatización o incluso la patologización. Es importante considerar no solo las causas en el área basal (causas congénitas y neuropsicológicas) sino también las condiciones socioculturales y familiares, porque los factores relacionados con la escuela y los problemas emocionales de un niño pueden y también deben ser considerados en el contexto de la investigación. las causas. Esto significa que discalculia pueden distinguirse de otros problemas en las lecciones de matemáticas de acuerdo con la CIE 10, pero deben incluirse otros componentes importantes del estudio de la causa, ya que podrían ser muy importantes para la terapia.
La detección precoz del problema es de vital importancia, por lo que, además de los problemas graves en el campo matemático, los síntomas secundarios sintomáticos (comportamiento conspicuo, etc.) pueden tener un impacto menor. Debido a las muchas causas diferentes, que a su vez provocan una sintomatología diferente, una terapia siempre debe adaptarse al individuo.
Por tanto, las terapias individuales son preferibles a la terapia de grupo, ya que el diagnóstico siempre debe continuar y la terapia debe adaptarse en consecuencia. Pueden ser necesarios enfoques terapéuticos adicionales más allá de la terapia individual (ver más abajo).
