Sinónimos en un sentido más amplio
- Trastorno de Déficit de Atención
- Síndrome de déficit de atención
- Síndrome psicoorgánico (POS)
- Hans-chico-en-el-aire
- Trastorno por déficit de atención (TDA)
- Síndrome del cerebro mínimo
Definición
Un síndrome de déficit de atención es un comportamiento distintivo de falta de atención, a veces incluso impulsivo, que se vuelve notorio durante un período de tiempo más largo (aproximadamente seis meses) en varias áreas de la vida (Kindergarten/ escuela, en casa, tiempo libre). No es necesario que los ADS estén asociados con la hiperactividad. Por el contrario, los niños que aparecen a través de sueños o similares también sufren de TDAH.
Los comportamientos mostrados generalmente no se corresponden con la etapa de desarrollo del niño, sino que se manifiestan, lo que significa que los comportamientos correspondientes no ocurren en fases, sino que duran. Esto tiene como consecuencia que el problema no se puede solucionar sin la ayuda adecuada. Hay dos formas de síndrome de déficit de atención: además del síndrome de déficit de atención sin hiperactividad (TDAH), también existe la variante hiperactiva, TDAH (síndrome de déficit de atención con hiperactividad), y el tipo mixto de ambas variantes.
Ambos términos tienen en común el hecho de que son cuadros clínicos claramente definidos caracterizados por diferentes síntomas de TDAH. Los niños con TDAH o TDAH no pueden enfocar su atención de manera específica, por lo que su capacidad de concentración es deficiente. Estas deficiencias suelen impregnar todas las áreas de la vida del niño, es decir Kindergarten o la escuela, así como las áreas familiares y de ocio.
La falta de concentración se vuelve particularmente evidente en las fases en las que los niños pueden dirigir su atención a un área determinada durante un período de tiempo más largo. Si bien el niño con TDAH luego comienza a soñar y, por lo demás, no necesariamente atrae atención negativa, el niño hiperactivo (TDAH) puede experimentar síntomas negativos que lo acompañan (inquietud hasta que se niega a trabajar). Debido a las diferentes manifestaciones externas del TDAH, se suele diagnosticar con mayor frecuencia, pero sobre todo con mayor rapidez.
Mientras tanto, diversas series de estudios han confirmado que en presencia de AD (H) S, la transmisión y procesamiento de información entre diferentes partes del cerebro funciona incorrectamente. En ambos casos, la capacidad de concentración a veces se ve considerablemente afectada. Esto no significa, sin embargo, que en los niños con TDA o TDAH se pueda descartar la superdotación desde el principio.
Sin embargo, se nota que los síntomas también pueden tener consecuencias en otras áreas de enseñanza. No es raro que los niños con dificultades de lectura y ortografía y / o discalculia. Debido al hecho de que los estudios de gemelos en gemelos idénticos han demostrado que, si hay TDAH / TDAH, ambos niños generalmente se ven afectados, se supone que el síntoma, que también pueden sufrir los adultos, puede ser heredado.
Historia
En general, el déficit de atención sin hiperactividad recibe una atención significativamente menor, lo que podría estar relacionado, entre otras cosas, con el hecho de que los niños callados con déficit de atención suelen ser menos llamativos. Un diagnóstico a este efecto, incluidos los déficits de atención señalados anteriormente, es mucho más difícil. En cuanto a la investigación sobre el causas del TDAHCabe señalar que ya en 1870 se hicieron las primeras declaraciones que no descartaban la herencia y también señalaron que la presión social que se ejercía sobre los niños era cada vez mayor.
Las virtudes cada vez más importantes como la puntualidad, el orden, la obediencia,… no pueden ser cumplidas por todos los niños de la misma forma. Esta afirmación debería hacernos sentarnos y tomar nota ... En el curso posterior de la investigación, por ejemplo, a principios del siglo XX, hubo una tendencia a otorgar una gran responsabilidad por encima de la educación.
Surgieron grupos que clasificaban a los niños con déficit de atención como difíciles de educar. Sin embargo, una vez más está claro que estos niños tienen más probabilidades de tener la variante hiperactiva del TDAH y que incluso entonces probablemente fue mucho más difícil diagnosticar el TDAH sin hiperactividad. Históricamente, por lo tanto, se pueden encontrar paralelos no solo con respecto a las dificultades para diagnosticar el TDAH, sino también con la historia de dislexia.
Ya que así, las posibles causas fueron y son asumidas, formuladas, luego revocadas y luego postuladas nuevamente. En los años treinta, se descubrió más bien por casualidad que las drogas especiales sedan a los niños hiperactivos. Como esto funcionó, se asumió en los años 60 y los resultados de las investigaciones también lo apuntaban, entonces también se asumió que un cerebro El trastorno fue la causa del desarrollo del TDAH y se trató en consecuencia.
En el curso posterior de la investigación se creía que no podía haber UNA causa para el desarrollo del TDAH y, por lo tanto, prevaleció el enfoque multicausal (= causado por muchos factores): Como causas del TDAH, varios factores entraron en consideración: disfunción cerebral mínima (MCD, una forma de cerebro daño), herencia (transmisión genética), consecuencias derivadas del cambio de sociedad, etc. Se han mantenido dos posiciones opuestas y extremas. Estos son, por un lado, los que creen que el TDAH en principio debe tratarse con medicación y, por otro lado, los que creen que solo mediante terapia y medidas educativas modificadas se puede lograr un objetivo y que se debe evitar la medicación.
Entre estos dos puntos de vista "extremos", la mayoría de las formas de terapia se pueden encontrar hoy. Todos los intentos (científicos) de explicación se han realizado en los campos de la medicina, la psicología, pero también la pedagogía. Sin embargo, quizás deba considerarse que la vía ideal clásica, válida para todos, no puede existir, especialmente en el área de aprendizaje auténticos.
Los problemas son siempre de naturaleza individual y, por lo tanto, requieren una terapia individual del TDAH. Usted encontrará más información sobre estos subtemas: Incluso si todavía se asume que muchos factores son la causa del TDAH en la actualidad, el enfoque de explicación neurobiológica ha sido científicamente aceptado desde los años 90 como la explicación del desarrollo del TDAH. Las posibles causas que intentan explicar el enfoque de explicación neurobiológica se pueden encontrar en causas del TDAH.
