¿Qué son las estrategias de aprendizaje?
Aprendiendo las estrategias están funcionando SIDA que están orientados a la aprendizaje objetivo y están destinados a permitir que el alumno aprenda, retenga y devuelva el material de aprendizaje de una manera específica, tan bien y tan rápido como sea posible. En forma de plan de acción individual, sirven como ayuda para una aprendizaje proceso con buenos resultados, que se pueden lograr de muchas formas diferentes. Las estrategias de aprendizaje pueden ser muy diferentes, ya que se adaptan al respectivo tipo de aprendizaje y condiciones de aprendizaje y cada persona tiene estrategias de aprendizaje muy diferentes. Sinónimo de estrategias de aprendizaje son también los términos métodos de aprendizaje y técnicas de aprendizaje.
¿Qué estrategias de aprendizaje existen?
Hay estrategias de aprendizaje muy diferentes. En la literatura técnica relevante, todas las estrategias de aprendizaje se dividen en tres grupos. Estos se explican a continuación.
El primer grupo se refiere a las estrategias de aprendizaje cognitivo que se relacionan con todos los procesos de ingesta de información. En esta estrategia, la nueva información se procesa dividiéndola, por ejemplo, en paquetes de aprendizaje más pequeños y significativos. Además, también es posible marcar términos importantes para reducir y estructurar el material de aprendizaje a lo esencial.
También se pueden crear mapas mentales, fichas, tablas o bocetos con el contenido de aprendizaje para este propósito. Además, el proceso de memorización también pertenece a este grupo de estrategias. Para la mayoría de las personas, esto solo sucede repitiendo regularmente el material de aprendizaje.
Esto es posible aprendiendo una secuencia parte por parte (por ejemplo, vocabulario) o memorizando toda la secuencia (por ejemplo, poesía). Puede recitar el contenido una y otra vez en su mente, recitarlo en voz alta y controlar su conocimiento con fichas. También es posible combinar el material de aprendizaje con otros eventos emocionales (construir puentes mnemotécnicos) y pensar historias sobre diferentes temas.
Otra forma de memorizar el conocimiento es vincular el nuevo material de aprendizaje con el conocimiento ya existente. El segundo grupo de estrategias de aprendizaje es la estrategia de aprendizaje metacognitiva, que describe el control del comportamiento de aprendizaje y el progreso del aprendizaje. Su objetivo es el manejo crítico y autorreflexivo del propio progreso de aprendizaje.
Esto incluye la creación de planes de aprendizaje, que especifican exactamente cuándo y qué contenido de aprendizaje se aprende, de modo que la propia productividad se pueda controlar rápida y fácilmente. Este control también permite un cambio u optimización del proceso de aprendizaje (regulación), pero requiere una evaluación realista y reflexiva. Para monitorear el aprendizaje, uno puede usar la estrategia de escuchar o explicar el contenido recién aprendido a otros para que lo controlen.
La estrategia de aprendizaje, que se refiere a recursos, es el último grupo e incluye actividades propias como la autogestión, el esfuerzo o la concentración. El entorno de aprendizaje, es decir, el marco, también se considera y describe como una estrategia de aprendizaje externa. Esto también incluye la forma social, se puede aprender en grupos o en una biblioteca con otras personas.
Esto puede promover no solo la motivación, sino también el intercambio de conocimientos. Además, se debe prestar atención al diseño del lugar de aprendizaje para que sea tranquilo, ofrezca poca distracción, etc. Además, las emociones, es decir, el esfuerzo que uno pone en aprender y la voluntad de aprender, juegan un papel decisivo y por lo tanto describir la estrategia de aprendizaje interno.
Una posible estrategia para aumentar la motivación es seguir recordándose por qué uno está aprendiendo, escribir metas que solo se pueden lograr aprendiendo. También le recomendamos nuestro sitio:
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Hay muchas estrategias de aprendizaje diferentes que son efectivas de diferentes maneras para todos. En psicología, se sabe que el contenido se puede aprender particularmente bien corazón si tiene una conexión emocional con él.
Por lo tanto, es útil pensar en dispositivos mnemotécnicos para ciertos temas o vincularlos a una situación real de su propia vida. Además, el humano cerebro siempre está buscando estímulos. Puede hacer uso de esto al aprender agregando colores brillantes, bocetos o tablas a los carteles de aprendizaje. Además, los nuevos conocimientos son particularmente bien recibidos en el memoria si se basa en conocimientos ya existentes, por lo tanto, uno debe aprender en un orden secuencial y significativo o vincularse a otros conocimientos.
