¿Qué constituye un buen concepto metodológico?
El juego solo se puede aprender jugando. Este principio es fundamental para la educación de los niños. Características técnicas individuales como buena potencia de lanzamiento, etc.
todavía no hacemos justicia a las características situacionales del balonmano. Los niños y los jóvenes deben interactuar con otros jugadores en situaciones de juego que cambian constantemente y reaccionar tácticamente contra los oponentes. Por tanto, la adquisición de los elementos técnicos está estrechamente relacionada con medidas tácticas al menos simples. El buen lanzador tiene que reconocer y buscar situaciones en las que pueda desarrollar su habilidad.
Información general
- Elemental para todo concepto metodológico, sin importar el tipo de deporte, es el atractivo y la oferta del deporte. La mayoría de conceptos apenas tienen en cuenta la tan importante alegría de jugar de los niños. Aplicado al balonmano, esto significa el lanzamiento a portería.
Aquellos que no ofrecen el deporte de manera atractiva pronto notarán que los niños pierden interés en este deporte y pasan a otros deportes más emocionantes. - Los juegos pequeños sin duda representan un alto valor en la educación infantil, pero no son un componente central, sino que solo se utilizan en el balonmano como complementar. El lanzamiento a portería del juego de blanco nunca debe descuidarse.
- Jugar al balonmano debe integrarse en el entrenamiento de balonmano lo antes posible y es una prioridad absoluta en el entrenamiento. - En la infancia, los requisitos se reducen inicialmente por un número menor de jugadores. En balonmano, esto se realiza mediante el minijuego 4 + 1.
- Por tanto, la experiencia de juego es la base de todos los puntos de entrenamiento. Sin embargo, los seguidores de otros conceptos también deben tener el derecho de que ciertas habilidades técnicas se aprendan rápidamente para poder jugar. Estas habilidades incluyen lanzar, atrapar y rebotar.
Por tanto, el principio básico es el uso del juego de balonmano. Además de esto, se enseñan técnicas individuales en las llamadas calles laterales. Los contenidos de entrenamiento siempre están dirigidos al juego objetivo respectivo.
Siempre es importante practicar y probar de forma independiente. El concepto de método para aprendizaje cómo jugar al balonmano es similar a una casa. En primer lugar, una base sólida y sostenible debe constituir la base.
Los cimientos de la casa, así como los pilares de soporte son lo mejor de la versatilidad de un motor (ver motor aprendizaje). Por lo tanto, es completamente inapropiado especializar a los niños pequeños en deportes individuales a una edad temprana. Cuanto más variable tenga lugar todo el entrenamiento motor en la infancia, mejor será el resultado final del todoterreno.
El primer objetivo del entrenador de balonmano es el juego objetivo 4 + 1, que siempre debe tener en cuenta. - Aprendiendo a lanzar
- Recuperarse
- Lanzar rebotes gratis
- Lanzar después de un saque inicial
- Superando el tono
- Correr y lanzar libremente
- Juega 2 contra 1
- Juega un juego de dos contra dos
- Juego 3 vs 2, 4 vs 2, 3 vs 3, 4 vs 3 y 4 vs 4
- Primera partida objetivo 4 + 1
- Juego objetivo 6 + 1
El lanzamiento de portería es un contenido elemental de todo juego de blanco y, por lo tanto, se entrena primero. Comienza con la primera forma 1: 0, cada jugador lanza libremente sin que ningún otro jugador u oponente actúe en la portería.
Es importante que un portero esté siempre en la portería por motivos de motivación. Las medidas tácticas individuales del lanzamiento ya están desarrolladas. En el segundo aprendizaje escenario, el movimiento con la pelota (rebote).
Esto es motivador para los niños y la atención está completamente en ellos mismos y en la pelota. Los primeros aspectos de las reglas ya deberían transmitirse, por ejemplo, solo tres pasos después de tomar la pelota. En la tercera etapa de aprendizaje, la situación se crea primero 3: 1 mediante rebotes libres Los niños aprenden a jugar con un oponente o un defensor rebotando También se debe mencionar aquí que el ataque y la defensa siempre deben entrenarse al mismo tiempo y no por separado , como suele ser el caso en la práctica. En el 1º y 4º nivel de aprendizaje, la atención se centra en lanzar y atrapar.
En el sexto nivel de aprendizaje, la atención se centra por primera vez en correr sin la pelota. El defensor también aprende en esta situación que debe actuar entre el oponente y la portería. Los siguientes dos niveles de juego, 2: 1 y 2: 2 son etapas preliminares del primer juego objetivo 4 + 1, donde se entrenan las acciones tácticas del primer grupo del juego.
Sobre esta base, se prueban diferentes situaciones de juego en el noveno nivel de aprendizaje hasta que se juega el juego 9 + 4 en el campo cruzado en el décimo nivel. El orden de los niveles de aprendizaje no tiene por qué ser siempre necesariamente en este orden. Los niños también deben implementar el juego 1 + 10 antes.
Las variaciones en el número en ataque y defensa provocan específicamente una ventaja o desventaja. - Aprender a jugar jugando
- Siempre vea el entrenamiento técnico como entrenamiento táctico
- Una serie de ejercicios complementarios son una parte necesaria del entrenamiento.
- Se debe aprender lo siguiente en función de los requisitos del juego objetivo respectivo
- No entrenes ataque y defensa por separado, sino siempre juntos
- Experiencias lúdicas en el ciclo metódico (juego - práctica - juego)
- Aprender a jugar significa encontrar soluciones a situaciones de juego. Jugar en situaciones estándar es el enfoque principal.
