Síndrome de déficit de atención, síndrome de Phil inquieto, síndrome psicoorgánico (POS), síndrome hipercinético (HKS), TDAH, Phil inquieto, TDAH, mínimo cerebro síndrome, trastorno del comportamiento con trastorno de atención y concentración.
Definición
Como sugiere el nombre de “educación curativa”, se trata de una forma particular de educación general que puede utilizarse siempre que la educación como tal se vea influida negativamente y, por lo tanto, se vuelva más difícil por determinadas circunstancias y causas. Esto significa que la terapia de educación curativa se forma en el campo de aprendizaje los problemas en general son de gran importancia. Dado que en el caso de TDAH los síntomas específicos de la enfermedad dificultan bastante la educación, la terapia basada en medidas educativas curativas es comprensible y aconsejable.
El objetivo es aliviar los síntomas y, de forma especial, aumentar la capacidad de concentración y atención. Los patrones de comportamiento negativos deben reconocerse, procesarse y modificarse para que la vida cotidiana se pueda dominar más fácilmente y sin problemas. Especialmente con TDAH niños la reducción de conflictos con otros niños está en primer plano.
Particularmente en el área de aprendizaje Problemas, que siempre son individuales, la forma de terapia de educación curativa no puede ser nombrada. Más bien, hay una multitud de posibles formas de terapia para elegir. Algunas formas de terapia se describen a continuación. El TDAH es una enfermedad compleja que aún no se comprende en todas las áreas. Por lo tanto, los enfoques de tratamiento son múltiples, en algunas partes incluso fundamentalmente contradictorios.
Terapia de ejercicio
La terapia de ejercicios, que actúa a nivel psicomotor, se suele realizar en pequeños grupos bajo supervisión terapéutica. Es un método para experimentar y entrenar el propio cuerpo a través de una amplia gama de posibilidades de movimiento (nuevas y diferentes). Especialmente los niños con síndrome de déficit de atención tienen problemas con la percepción de su propio cuerpo, a menudo también en el área motora gruesa y fina.
Mediante diferentes ofertas de movimiento (equilibrio, salto, correr, balanceándose, deslizándose) llegan a conocer cada vez mejor su propio cuerpo y sus propias habilidades. Con el tiempo, los ejercicios que inicialmente eran muy difíciles se vuelven más seguros, lo que finalmente le da al niño una autoconfirmación. La terapia de ejercicio es adecuada tanto para niños hiperactivos como hipoactivos. Dependiendo de la posición de inicio individual, puede ser aconsejable una forma más suave de terapia de ejercicio. Un ejemplo de esto es la llamada terapia de integración sensomotora, que se describe a continuación como una forma de terapia ocupacional.
Ergoterapia
En el marco de la terapia ocupacional, los trastornos de los órganos sensoriales, los trastornos motores y los trastornos de las capacidades mentales y psicológicas de un paciente deben curarse en la medida en que sea (re) posible la independencia en la vida cotidiana. Al contrario de lo que se podría pensar, la terapia ocupacional no solo está destinada a niños, sino a personas de todas las edades e incluye no solo tareas pedagógicas, sino también neurológicas y / o ortopédicas. Por lo tanto, un tratamiento de terapia ocupacional con respecto al TDAH es solo una de las muchas opciones de tratamiento.
El tratamiento de terapia ocupacional generalmente comienza con una llamada consulta inicial, en la que se intercambia toda la información básica y se proporciona información inicial sobre el tratamiento terapéutico (procedimiento de prueba, procedimiento, participación de los padres). En el marco de la terapia ocupacional, se recomienda que se establezca contacto con todas las personas que están esencialmente involucradas en la crianza y que este contacto se active repetidamente a lo largo de la terapia. Solo así la terapia puede trabajar en los problemas cotidianos, solo así se pueden incluir los éxitos y fracasos en la planificación.
Además del contacto con los padres, también se debe buscar la cooperación con educadores, maestros y educadores. También es aconsejable tener un intercambio regular con los médicos tratantes, psicólogos y / u otros terapeutas. Específico ergoterapia para el TDAH aborda tanto el acompañamiento típico síntomas del TDAH así como los efectos secundarios secundarios, por lo que se tiene en cuenta principalmente el comportamiento social del niño y se aborda el nivel físico a través de ejercicios motores.
La terapia ocupacional infantil se basa en formas bien conocidas de terapia, como la terapia Bobath o la terapia Ayre, o conceptos según Frostig, Affolter, etc. Terapia de integración sensorial, terapia sensomotora perceptiva: forma de terapia neurofisiológica (entrenamiento de autoinstrucción):
- Mejora de la coordinación de secuencias de movimiento (habilidades coordinativas)
- Mejora de la percepción visual - auditiva
- Mejora de las habilidades motoras finas (por ejemplo, según Jean Ayres)
- Mejora lúdica del rendimiento de la memoria.
- Mejora lúdica de la capacidad de distinguir cosas importantes de las que no lo son: mejora de la dirección de la atención dirigida
- Desarrollo lúdico de oraciones de memoria para la autorregulación.
- Mejora del comportamiento a través de la autorregulación (sin evitación, pero entrenamiento específico / ejercicio de actividades desagradables) (por ejemplo, según Bobath)
Dado que los prerrequisitos y problemas individuales del niño siempre se toman como punto de partida, la decisión sobre qué enfoque se debe seguir terapéuticamente depende del niño mismo.
Una terapia buena y dirigida comienza exactamente donde es apropiado para el niño. Desde un punto de vista terapéutico, el niño es levantado donde está. Las deficiencias se reconocen y se abordan terapéuticamente.
No es solo debido a la creciente profesionalización de la profesión de terapeuta ocupacional que no se pueden ignorar los éxitos con respecto a la terapia ocupacional en el campo del TDAH. La medida en que se pueden lograr los éxitos en casos individuales no se puede juzgar en términos generales. El éxito siempre depende en parte de los síntomas concomitantes individuales y especialmente del apoyo en el hogar.
Esto se basa en el hecho de que incluso los niños con TDAH más notorios son muy cariñosos, en relación con los animales, y muestran fases de concentración largas por encima del promedio. Con el tiempo, construyen una conexión interna y profunda con el animal y, por lo tanto, fortalecen su confianza en sí mismo. Existen diferentes posibilidades con respecto a la terapia con animales.
Sin embargo, una cosa no debe confundirse aquí: la terapia con animales no es lo mismo que “el niño se hace mascota”. La terapia con animales significa más bien que el niño está conectado con un animal especialmente entrenado (por ejemplo, un perro) en el punto apropiado. En primer lugar, el niño pasa algún tiempo con el animal, por ejemplo, monitoreado por una cámara de video.
Como regla general, dicha terapia tiene un efecto positivo en el niño en varias áreas:
- Se fortalece la confianza en sí mismo del niño.
- El niño recibe el cariño del animal y, en contacto con él, promueve su capacidad de concentración e independencia. - El equilibrio mental del niño se puede restaurar a través de los aspectos antes mencionados.
Equitación terapéutica / Hipoterapia La equitación terapéutica es una forma especial de terapia con animales y también se utiliza en el campo de la terapia del TDAH. La equitación terapéutica tiene como objetivo mejorar la movilidad del cuerpo, las habilidades motoras y el desarrollo muscular y construir una relación intensa con el caballo para provocar un aumento de la confianza en sí mismo y la independencia. A través del sentimiento positivo un mental equilibrar debe lograrse y el niño debe ser trasladado indirectamente a fases de concentración más largas, a la reducción de agresiones, etc.
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