Desafío en la escuela
Los niños superdotados aprenden más rápido y mejor que sus compañeros de clase, pero también es mucho más probable que se aburran si el ritmo de la escuela es demasiado lento. Además, muchos de ellos solo pueden usar sus habilidades especiales en áreas que disfrutan. Para la repetición y práctica frecuentes, como es necesario para los estudiantes normales, generalmente no tienen paciencia y el umbral de frustración es bajo.
Entonces, si no asisten a una escuela adecuada que pueda satisfacer sus necesidades individuales, los niños superdotados pierden interés en la enseñanza y prefieren concentrarse en sus propios pensamientos y divagar. Esto significa que no son conscientes de gran parte del material, pierden el contacto y en algún momento ya no entienden de qué se trata. Como resultado, obtienen malas calificaciones y se desempeñan por debajo del promedio, aunque en realidad son capaces de más que sus compañeros de clase. Al final, este desafío conduce a la pérdida de la alegría inicial de aprendizaje y en algún momento de su vida escolar cotidiana, los niños se enfrentan a desafíos excesivos en lugar de insuficientes. Las escuelas especiales y los internados resuelven este problema a través de clases reducidas, apoyo individual y una atención adaptada. aprendizaje ritmo que permite a los niños desarrollar su potencial.
¿Cómo se puede reconocer la superdotación en el jardín de infancia?
In Kindergarten, los niños no tienen que realizar tareas exigentes como en la escuela, por lo que no es fácil darse cuenta de que son muy inteligentes. Sin embargo, los niños superdotados se desarrollan mucho más rápido que sus compañeros. A menudo muestran un lenguaje diferenciado, un gran interés por el medio ambiente y hacen preguntas desafiantes. Por lo tanto, están adelantados a su edad, a menudo se llevan mejor con niños mayores y pueden tener problemas en el contacto con sus compañeros. Algunos se aportan de forma independiente
¿Qué pruebas están disponibles para superdotación?
Por definición, un coeficiente intelectual de 130 puntos o más se considera altamente superdotado. Por lo tanto, la prueba de CI es la primera forma que tiene la mayoría de las personas para determinar una aptitud elevada. Estas pruebas son ofrecidas por varios organismos oficiales y miden el llamado "cociente de inteligencia", que relaciona el propio desempeño en la prueba con un grupo de comparación suficientemente grande de la misma edad.
Por lo tanto, la inteligencia como tal no puede medirse, sino solo compararse con la población normal y extraer conclusiones. Una desventaja de la prueba de CI es que no puede cubrir todos los aspectos de la inteligencia. Por ejemplo, prueba el razonamiento lógico deductivo y habilidades similares, pero no los talentos creativos, que también son una faceta de la inteligencia. Por lo tanto, además de la prueba de CI, hay una gran cantidad de pruebas de inteligencia más específicas que cubren subáreas más pequeñas del rendimiento cognitivo y se utilizan cuando es necesario diferenciar más una aptitud alta o cuando la prueba de CI ha resultado inesperadamente mala. Exactamente qué pruebas se utilizan para este propósito depende de la edad y la aptitud individual de la persona a evaluar y lo determina el examinador.
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