¿Cómo es la enseñanza abierta en la escuela primaria? | Clases abiertas

¿Cómo es la enseñanza abierta en la escuela primaria?

Solo hay unas pocas escuelas primarias en Alemania que implementan el principio de instrucción abierta. La apertura de la instrucción en una escuela primaria depende en gran medida de la escuela respectiva y su comprensión de la instrucción abierta, porque no existe un concepto o definición predeterminados de una apertura de instrucción. Además, la libertad pedagógica de los profesores les permite implementar individualmente la idea común de enseñanza abierta.

Si se siguen las pautas de Peschel, incluso los niños de una escuela primaria aprenden bajo su propia responsabilidad y se les permite decidir por sí mismos lo que hacen y aprenden. Libre aprendizaje tiene lugar dentro de un marco determinado, para que los niños no carezcan de orientación. En consecuencia, la instrucción abierta en una escuela primaria no debe confundirse con la pedagogía laisser-faire. Se presta especial atención a los niños de bajo rendimiento y se les brinda apoyo individual.

¿Cuáles son los criterios de calidad para la enseñanza abierta?

La calidad de la enseñanza abierta es en sí misma difícil de juzgar. El profesor debe ser un apoyo activo para los estudiantes. Su presencia es sumamente importante para que los alumnos no se sientan abandonados y siempre tengan una persona de contacto para consultas. Además, debe venir regularmente un feedback diferenciado y orientado a objetivos por parte de los profesores.

El aprendizaje Los materiales deben estimular y fomentar la reflexión sobre una actividad de aprendizaje desafiante pero no abrumadora. La gestión de clases debe tener un uso activo y eficiente de aprendizaje tiempo para que los estudiantes no se molesten, sino que se apoyen. Es especialmente importante que haya suficientes habitaciones para que los grupos de estudiantes que puedan ser un poco ruidosos puedan retirarse para no molestar a otros estudiantes.

¿Cómo es la inclusión en clases abiertas?

Implementar la inclusión en la instrucción abierta es muy difícil porque los estudiantes de inclusión necesitan un estímulo y apoyo especiales de los maestros con necesidades especiales y los maestros. En la mayoría de los casos, es muy difícil para estos niños aprender de forma independiente y administrar su propio tiempo con éxito. Además, es muy posible que la forma social elegida libremente resulte en la exclusión de los estudiantes menos populares del resto de la clase.

Una ventaja clara para los estudiantes que asisten a escuelas ordinarias como parte del proceso de inclusión sería que podrían trabajar a su propio ritmo y no sentirían constantemente la diferencia en el desempeño en comparación con otros miembros de la clase. Algunas escuelas con instrucción abierta también admiten niños con discapacidades, mientras que en otras es menos común.