Alrededor del 4 por ciento de todos los estudiantes en Alemania se ven afectados por dislexia, con una proporción de 3: 2 significativamente más niños que niñas. ¿Cómo se define la dislexia? ¿Cuáles son sus causas subyacentes y qué medidas se pueden utilizar para tratar la dislexia?
¿Qué es la dislexia?
Dislexia, también conocido como dislexia o discalculia, es un trastorno parcial del rendimiento. El rendimiento en lectura y ortografía está significativamente por debajo del nivel que se esperaría según la inteligencia, la edad y enseñanza. Los síntomas del trastorno de lectura incluyen deficiencias en la velocidad de lectura, precisión de lectura y comprensión de lectura: las letras se omiten, agregan o se tuercen, la velocidad de lectura es muy lenta y lo que se lee no se puede reproducir. El trastorno ortográfico se manifiesta, entre otras cosas, en forma de torsión de letras. Por tanto, la b se suele escribir como d, la p como q o la u como n. Asimismo, es común la omisión o reordenamiento de letras o la inserción de letras incorrectas. Típico de dislexia es la inconsistencia de los errores: por lo tanto, no hay un sistema en los errores, pero la misma palabra está escrita incorrectamente de diferentes maneras.
Causas
En particular, se considera que una conciencia fonológica insuficiente es la causa de la dislexia. Esto se refiere a la capacidad de reconocer sílabas o dividir una palabra en sus componentes fonéticos. Por ejemplo, los niños con dislexia a menudo tienen dificultades para dividir una palabra en sus sílabas o identificar el sonido con el que comienza una palabra. Se supone que las deficiencias en el procesamiento de la información visual o auditiva son otra causa de dislexia. Por lo tanto, alrededor del 60% de todos los niños que padecen dislexia tienen problemas para controlar su mirada de manera confiable. Otra causa es la predisposición genética: la acumulación familiar de dislexia ha sido probada en varios estudios. Si un niño tiene dislexia, del 52 al 62% de sus hermanos también se ven afectados.
Síntomas, quejas y signos.
Solo se debe hablar de dislexia si realmente ha sido “diagnosticada” por un instituto reconocido o un especialista. No siempre es realmente LRS cuando aprendizaje se identifican las dificultades. Deben tenerse en cuenta las condiciones externas que pueden ser motivo de problemas para escribir y leer. Si existe el diagnóstico, definitivamente se debe informar a la escuela, ya que el niño necesita más tiempo para leer y escribir. ¿Se le ha leído mucho al niño, tiene una relación positiva con los libros, se apoya al niño para hacer la tarea y tiene la calma necesaria para completarla? Los frecuentes cambios de profesorado, una mala situación de clase también pueden influir en aprendizaje dificultades. Los niños con LRS deben recibir ayuda con calma y paciencia. A menudo, estos niños desarrollan estrategias y dispositivos mnemotécnicos para ayudarse a sí mismos. Si no hay posibilidad de apoyo en la escuela y en el hogar, es aconsejable la participación de profesionales. Aquí es importante ver que la persona construye una relación positiva con el niño, se puede crear una base de confianza. Se restablece la confianza en sí mismo del niño, se elogian las fortalezas. El apoyo sobre esta base, preferiblemente con la misma persona durante un período de tiempo más largo, conduce al éxito. El niño aprende a lidiar con LRS, las restricciones en la elección de carrera no tienen por qué existir; también hay académicos con LRS.
Diagnóstico y progresión
Si se sospecha dislexia, un otorrinolaringólogo y un oftalmólogo Se debe consultar primero para descartar problemas de audición y visión. Para poder diagnosticar la dislexia se realiza una prueba de inteligencia y una prueba de lectura y ortografía. Si hay una clara discrepancia entre el cociente de inteligencia y el rendimiento en lectura y ortografía, hay dislexia. En este caso, el valor determinado en la prueba de lectura-ortografía debe estar al menos 1.2 desviaciones estándar por debajo del valor de la prueba de inteligencia. El nivel de desarrollo de la lectura y la ortografía permanece muy estable si no se trata. A menudo, acompañando síntomas de dislexia aparecen con el tiempo, como signos de ansiedad escolar, dificultades disciplinarias o estados de ánimo depresivos. El desempeño comparativamente bajo en lectura y escritura a menudo ejerce presión sobre los niños con dislexia. Algunos de ellos desarrollan ansiedad escolar u otra ansiedad. trastorno de ansiedad como complicación. En este caso, la ansiedad puede estar relacionada con la escuela o materias específicas, o puede generalizarse.
Complicaciones
Sin programas de apoyo específicos, los esfuerzos para mejorar la lectura y la escritura a menudo son en vano. También es posible que los niños progresen pero progresen mucho más lentamente que sus compañeros de clase. Puede resultar en frustración. Otra complicación es depresión., que puede variar desde un estado de ánimo deprimido hasta una depresión clínica. Por el contrario, también son posibles los trastornos del comportamiento social. Además, la dislexia puede estar asociada con discapacidades del desarrollo o trastornos de adaptación. Algunos niños con dislexia somatizan sus quejas psicológicas. Entonces a menudo sufren de dolor abdominal y dolores de cabeza, parecen agitados y desenfocados, o se quejan de náusea. Esto no necesita ser simulado para evitar la escuela, pero en realidad puede estar presente. Por tanto, es importante una distinción crítica entre la conducta de evitación y la somatización. Incluso con apoyo específico, los disléxicos pueden sentirse marginados. Algunos sufren de necesidad de instrucción adicional, tutoría o terapia forestal. Estos niños a menudo luchan por comprender y aceptar plenamente la diagnóstico de dislexia. Por lo tanto, la educación centrada en el niño y un enfoque comprensivo y comprensivo pueden ser beneficiosos.
¿Cuándo deberías ver a un médico?
Los niños o adultos que apenas pueden leer o escribir deben someterse a pruebas para medir su desempeño. Si los padres notan diferencias significativas en el desempeño de su hijo en comparación directa con sus compañeros a pesar de sus mejores esfuerzos, deben discutirlo con el pediatra. Si el niño presenta problemas de comportamiento, un comportamiento quejumbroso o un comportamiento de abstinencia, se debe consultar a un médico. Si la persona afectada muestra un comportamiento agresivo o tiende a mentir o decir falsedades, se debe realizar una visita al médico. Si hay falta de confianza en uno mismo, pérdida de contactos sociales o estado de ánimo deprimido, se debe consultar a un médico. Si un niño en edad escolar experimenta aprendizaje dificultades en otras áreas o si el niño básicamente se niega a aprender, se debe pedir ayuda y apoyo a un médico o terapeuta. Si el niño se salta las clases, también es necesario aclarar las discusiones. Si el individuo desarrolla mnemotécnicos de creación propia que contribuyen a un aumento de los errores, es necesario realizar correcciones oportunas. Para evitar la frustración o el agravamiento del problema, se puede buscar a un médico o terapeuta. Si leer o escribir lleva mucho tiempo, debe consultarlo con un médico. Si hay una cantidad inusualmente grande de errores de lectura o escritura, también es recomendable realizar una prueba para determinar la causa.
Tratamiento y terapia
Dependiendo de la gravedad de la dislexia, el individuo terapia forestal o el apoyo de grupos pequeños en un instituto de dislexia puede ser apropiado. Para terapia forestal, trabajar en el "nivel de error cero", es decir, pasar de lo fácil a lo difícil, es característico para que el niño pueda experimentar una sensación de logro. Desarrollar el conocimiento de las reglas es una parte tan importante de la terapia de la dislexia como leer juntos letras individuales. Los programas de capacitación empíricamente probados para la dislexia incluyen el Entrenamiento de ortografía de Marburg y la Reconstrucción de lectura de Kiel. Si se presentan síntomas psicológicos como trastornos acompañantes, psicoterapia puede estar indicado. Después de un diagnóstico de dislexia por parte de un especialista, se puede hacer una compensación por desventaja en el área escolar. Esto estipula que en el caso de un niño afectado por dislexia, los errores de ortografía no se incluyen en la evaluación de grado y se concede una asignación de tiempo para los ensayos.
Perspectivas y pronóstico
Es difícil hacer un pronóstico generalmente válido. En general, sin embargo, se puede afirmar que las posibilidades de recuperación aumentan significativamente si el tratamiento comienza antes de que el niño aprenda a escribir en la escuela. El camino hacia la mejora es arduo. Los niños afectados deben estar preparados para los contratiempos. La ansiedad por la escuela y los estados de ánimo depresivos pueden dominar la vida cotidiana. Las niñas suelen mostrar una mayor resistencia durante el tratamiento. Un entorno estable que ofrece apoyo resulta beneficioso en la práctica. Para muchas personas afectadas, la dislexia persiste en algunos lugares incluso después de numerosas sesiones terapéuticas. Entonces, los pacientes no tienen más remedio que aceptar su situación. Surgen restricciones para la elección de la ocupación. Sin embargo, las estrategias practicadas permiten una participación normal en la vida profesional y privada. Una dislexia no desaparece simplemente. Los niños que no han recibido terapia o han recibido una terapia inadecuada suelen tener una carrera escolar frágil cuando son adultos. La incapacidad para motivarse por el contenido educativo caracteriza sus vidas. Esto los margina profesionalmente. Las carreras no surgen de esta manera. El empleo en trabajos sencillos y bastante mal remunerados es una consecuencia.
Prevención
La conciencia fonológica, que es altamente predictiva del desarrollo de la dislexia, puede evaluarse desde la edad preescolar mediante pruebas como la prueba de detección de Bielefeld. Los niños en situación de riesgo, es decir, los que tienen un desempeño deficiente en comparación con su grupo de edad, pueden contrarrestarse con programas de apoyo. La identificación y el apoyo tempranos pueden prevenir o al menos reducir las dificultades posteriores de lectura y ortografía. En general, los juegos de cantar y rimar o contar versos también sirven para promover la conciencia fonológica. Los juegos como "Veo algo que no ves y comienza con A" son divertidos para los niños y, al mismo tiempo, ayudan a prevenir la dislexia.
Seguimiento
En el caso de la dislexia, existen algunas opciones de cuidados posteriores disponibles para el individuo afectado que pueden aliviar permanentemente los síntomas del condición. Sin embargo, no siempre se puede lograr una cura completa de esta enfermedad, por lo que en muchos casos la persona afectada tiene que vivir con dislexia por el resto de su vida. No pocas veces dependen de la ayuda de otras personas y de su propia familia para facilitarles la vida diaria. Como regla general, la autocuración no puede ocurrir. Especialmente a una edad temprana, los niños afectados necesitan la ayuda y el apoyo de su propia familia y padres. En la escuela, necesitan un apoyo especial para minimizar y aliviar la síntomas de dislexia. Dado que la dislexia puede Lead a depresión. u otras quejas psicológicas, las conversaciones amorosas e intensas son muy importantes. Sin embargo, en algunos casos, los pacientes dependen de un tratamiento profesional. La esperanza de vida de la persona afectada no está limitada por la dislexia. Durante la evaluación de grado, los maestros deben ser informados sobre esta debilidad para que la evaluación sea justa. Más medidas Los cuidados de seguimiento generalmente no son necesarios para la dislexia.
Esto es lo que puede hacer usted mismo
Para los niños con dislexia, el apoyo de familiares y amigos es particularmente importante. Por lo tanto, los padres deben proporcionar primero a sus hijos toda la información importante sobre la dislexia. Cuanto más sepa la persona afectada sobre el trastorno, mejor y con más confianza podrá afrontarlo. Si el niño se siente abrumado, es importante recompensar los éxitos a corto plazo y progresar a través del juego. Los juegos de mesa como Scrabble o trivia de palabras promueven la ortografía y son divertidos al mismo tiempo. En el mejor de los casos, esto también despierta la motivación del niño para aprender y proporciona un margen para un mayor estímulo. Cual medidas son útiles en detalle siempre deben coordinarse con un terapeuta de aprendizaje y los maestros del niño. En general, el software de aprendizaje y la práctica regular ayudan. También se debe alentar al niño a leer, porque los libros suelen ser la forma más eficaz de combatir una discapacidad de lectura y ortografía. Terapéutico medidas puede ser apoyado por el tiempo al aire libre y un saludable dieta. Ambos son un cambio bienvenido del estrés de aprender y dar nueva energía al cuerpo y la mente. Si no se avanza a pesar de todo esto, lo mejor es consultar a un especialista.
