Promoción nacional
Además de las dos opciones mencionadas anteriormente, los padres siempre se sienten tentados a apoyar al niño en casa. Opinamos que nada se interpone en el camino del apoyo holístico, por ejemplo mediante la integración del apoyo escolar, extracurricular y en el hogar, y que a veces esta puede ser la terapia más exitosa siempre que esté en armonía entre sí y el apoyo en el hogar no lo haga. no consistir simplemente en repasar determinados contenidos por enésima vez e indirectamente ejercer aún más presión sobre el niño. Especialmente cuando el niño ya está sufriendo de miedo al fracaso, dudas y ansiedad, creemos que es mejor apoyar al niño a nivel psicológico y dejar el apoyo de los problemas escolares individuales en manos experimentadas.
En resumen, se puede decir que el apoyo en el hogar se puede brindar de varias formas. Además del apoyo escolar adicional, es posible apoyar la psique del niño a través de la comprensión, la calidez y la seguridad. El apoyo domiciliario puede ser de varias capas, pero en nuestra opinión no debe hacerse por sí solo, sino en consulta con la escuela o una terapia extracurricular. Solo mediante la cooperación se pueden tratar de manera significativa los problemas complejos del niño.
Especialmente en el campo de la terapia ocupacional infantil, se aplican conceptos según Bobath o Ayre, así como conceptos según Frostig, Affolter, etc. No importa qué enfoque sigas, el punto de partida es el mismo: se parte de las condiciones dadas del niño. El niño debe ser levantado donde está.
Las deficiencias deben reconocerse e integrarse en la terapia en consecuencia. Por ejemplo, existen diferentes formas de tratamiento basadas en el tratamiento sensomotor-perceptivo y por tanto orientadas a la coordinación de secuencias de movimiento, percepción visual - auditiva y motricidad fina. Los representantes típicos de esta dirección son Affolter y Ayres, pero también Frostig.
Tratamiento psicológico profundo Los tratamientos psicológicos profundos se aplican generalmente cuando ocurren conflictos o trastornos del desarrollo. En función de los problemas actuales, el paciente debe poder ayudarse a sí mismo durante las sesiones. El terapeuta guía al paciente con determinación, de modo que la ayuda para la autoayuda se puede definir como el objetivo más alto del tratamiento psicológico profundo.
Una forma de tratamiento psicológico profundo requiere una cooperación de confianza entre el terapeuta y el paciente. Solo así se puede garantizar que el trabajo esté orientado a objetivos, que siempre se formulen nuevas metas (de etapa) y que se trabaje para lograr las metas. El éxito y el fracaso en la consecución de las metas es siempre el foco de las discusiones de psicología de la llamada.
- Terapia conductual La terapia conductual es una forma de psicoterapia basado en los conceptos teóricos de psicología aprendizaje y terapia conductual. A diferencia de, por ejemplo, en el contexto de la psicología profunda, la subconsciencia juega un papel bastante subordinado. De acuerdo con los principios teóricos de la terapia conductual, los trastornos psicológicos surgen debido a errores aprendizaje y los correspondientes mecanismos de refuerzo y no se deben a la infancia, es decir, al subconsciente.
El objetivo de la terapia conductual es examinar, discutir y cambiar el comportamiento en ciertas situaciones de una manera orientada a problemas. Esto se hace de diferentes formas, por ejemplo, a través del condicionamiento operante. Dado que la conducta problemática mostrada es en parte causada y forzada por actitudes internas, se aplican técnicas como el entrenamiento de la autoconfianza.
- Terapia ocupacional La terapia ocupacional es una aplicación terapéutica con el objetivo de curar los trastornos motores, los trastornos de los órganos sensoriales, así como las habilidades mentales y psicológicas de un paciente hasta tal punto que la independencia en la vida diaria (Kindergarten, escuela, trabajo, vida cotidiana) pueden considerarse restaurados.
Especialmente en el campo de la terapia ocupacional infantil, se aplican conceptos según Bobath o Ayre, así como conceptos según Frostig, Affolter, etc. No importa qué enfoque sigas, el punto de partida es el mismo: se parte de las condiciones dadas del niño. El niño debe ser levantado donde está.
Las deficiencias deben reconocerse e integrarse en la terapia en consecuencia. Por ejemplo, existen diferentes formas de tratamiento basadas en el tratamiento sensomotor-perceptivo y por tanto orientadas a la coordinación de secuencias de movimiento, percepción visual - auditiva y motricidad fina. Los representantes típicos de esta dirección son Affolter y Ayres, pero también Frostig.
- Tratamiento psicológico profundo Los tratamientos psicológicos profundos se aplican generalmente cuando ocurren conflictos o trastornos del desarrollo.
En función de los problemas actuales, el paciente debe poder ayudarse a sí mismo durante las sesiones. El terapeuta guía al paciente con determinación, de modo que la ayuda para la autoayuda se puede definir como el objetivo más alto del tratamiento psicológico profundo. Una forma de tratamiento psicológico profundo requiere una cooperación de confianza entre el terapeuta y el paciente.
Solo así se puede garantizar que el trabajo esté orientado a objetivos, que siempre se formulen nuevas metas (de etapa) y que se trabaje para lograr las metas. El éxito y el fracaso en el logro de estos objetivos es siempre el foco de las discusiones de psicología de la llamada.
Se puede recurrir a la asesoría educativa en diversos casos y siempre que surjan problemas de niños, adolescentes y padres. Como resultado, el asesoramiento educativo debe cubrir un amplio campo para ofrecer una amplia gama de ayuda.
Como regla general, los padres recurren a los distintos puntos de contacto para obtener ayuda. En el curso de una consulta inicial, se describen los problemas y posiblemente incluso se discuten las posibles causas. Los asesores educativos están sujetos a un deber de confidencialidad, por lo que la honestidad debe ser la primera prioridad en las discusiones.
Solo si los padres dan su permiso, los detalles se intercambian con la oficina de bienestar juvenil, la escuela o Kindergarten. Dependiendo del problema en cuestión, la entrevista inicial puede ir seguida de una encuesta de diagnóstico para investigar las causas con más detalle. También son concebibles exámenes psicológicos y diversos enfoques terapéuticos psico- curativos (terapia individual, grupal, familiar).
Los centros de asesoramiento educativo se establecen en todo el país, de modo que se puede encontrar un punto de contacto en las inmediaciones. Hay varias organizaciones que ofrecen este asesoramiento, como la Asociación Caritas, la Asociación de Bienestar de los Trabajadores, la Oficina de Bienestar de la Juventud, el Diakonisches Werk, etc. Debido al reclamo legal de los padres sobre el asesoramiento educativo, que está regulado en la Infancia y Ley de servicios juveniles, el asesoramiento como tal es gratuito.
