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Promoción de la superdotación
Para promover un alto talento existente, los juegos de concentración son especialmente recomendables. Para este propósito, hemos desarrollado un juego en combinación con un fabricante de juegos, que puede promover de manera divertida la superdotación. Mediante la combinación de concentración y juegos, se pueden alcanzar muy bien diferentes objetivos.
Ponemos especial énfasis en la alta calidad y mano de obra de este juego. Al definir qué es la superdotación, muy a menudo nos limitamos a medir solo la inteligencia. Sin embargo, la superdotación es más que una prueba de inteligencia que promete determinar la inteligencia mediante un cociente de inteligencia.
No obstante, un criterio esencial para una alta aptitud es un coeficiente intelectual (CI) de al menos 130. Sin embargo, ni la superdotación ni la gran aptitud deben equipararse con logros o alto rendimiento. Esto se debe al hecho de que el rendimiento se basa en varios componentes y está influenciado por muchos aspectos y síntomas que lo acompañan.
En otras palabras: un niño adolescente también se desempeña después de un diagnóstico: la superdotación no es necesariamente un buen o alto rendimiento. Una promoción de la superdotación puede comenzar desde diferentes puntos de partida:
- Cuando los niños superdotados no muestran (no pueden) realmente mostrar sus habilidades,
- Cuando los niños superdotados muestran sus habilidades y quieren que se les anime más.
La familia es el punto de partida para el desarrollo personal, así como para cualquier proceso educativo. Por lo tanto, también constituye una base esencial para la escuela. aprendizaje y procesos educativos a lo largo de la vida.
Los niños deben poder sentirse seguros emocionalmente en la familia y así saber que son aceptados, amados y tomados en serio con todas sus fortalezas y debilidades. Independientemente de las habilidades (intelectuales) y, por lo tanto, también de los conceptos básicos individuales, existen requisitos previos básicos esenciales que son de particular importancia para la escuela. aprendizaje. Esto incluye de manera especial:
- Que los niños aprendan a afrontar los éxitos y los fracasos.
Con este fin, se debe instruir a los niños para que reconozcan los aspectos positivos tanto en los éxitos como en los fracasos y para que sean capaces de deducir consecuencias de ellos. Todo esto, por supuesto, en un nivel apropiado para la edad.
- Que los niños aprendan a perseverar, por ejemplo aprendizaje desde temprana edad para terminar los juegos que han comenzado.
- Que la curiosidad infantil original también se utiliza no aprendiendo conocimientos prefabricados, sino adiestrando el impulso natural de probar y descubrir, y derivar del conocimiento propio y autodescubierto de este.
- Que los niños tengan tiempo y espacio para sus propios descubrimientos y así tengan la oportunidad de hacer algo activamente y utilizar sus experiencias sensoriales. Evite absolutamente la inundación de estímulos y sobre todo el estrés del ocio pasando de una cita de ocio a otra. ¡Menos es a menudo más!
