El término psicoeducación proviene del estadounidense y se compone de los dos términos “psicoterapia" y educación". El término inglés "psicoterapia"Se adopta literalmente al idioma alemán, la palabra" educación "no se traduce como" educación "en este contexto, sino que incluye información, transferencia de conocimiento y educación. La psicoeducación incluye intervenciones didáctico-psicoterapéuticas sistemáticas que sirven para informar a los pacientes y sus familiares sobre la enfermedad y su tratamiento, para promover la comprensión de la enfermedad y el manejo responsable de la enfermedad y ayudarlos a hacer frente a la enfermedad. En general, el objetivo es ofrecer ayuda para la autoayuda. (Bäuml J. y Pitschel-Walz, 2003). El término psicoeducación apareció por primera vez en los años ochenta del siglo pasado. CM Anderson y sus colegas utilizaron el término psicoeducación en 1980 para describir una intervención familiar para pacientes esquizofrénicos. El objetivo de esta intervención fue proporcionar a los pacientes y sus familiares información completa sobre la enfermedad con el objetivo de reducir la tasa de recaídas y así lograr una mejoría en el curso de la enfermedad. En Alemania, en ese momento, los llamados grupos "centrados en la información" se encontraban solo en instituciones psiquiátricas individuales. Los grupos dirigidos profesionalmente para orientar a pacientes y familiares no se desarrollaron hasta finales del siglo pasado. La “Sociedad Alemana de Psicoeducación” fue fundada el 14 de noviembre de 2006 bajo la dirección del profesor particular Dr. Josef Bäuml. El objetivo de esta sociedad es la promoción y difusión de la psicoeducación en los países de habla alemana. Cada año, la sociedad celebra un congreso sobre psicoeducación en varios lugares de Alemania. El foco todavía está en enfermedad mental, especialmente trastornos psicóticos y esquizofrénicos graves. En Alemania, la psicoeducación se lleva a cabo principalmente por instituciones, ya que los médicos en la práctica privada tienen muy pocos recursos disponibles para esta forma de intervención. El objetivo principal de la psicoeducación es aumentar el conocimiento sobre la enfermedad. La definición anterior de psicoeducación se refiere casi exclusivamente a enfermedades mentales, especialmente trastornos psicóticos y esquizofrénicos graves y enfermedades depresivas. Los principios de la psicoeducación se pueden aplicar a todas las demás enfermedades con cambios leves. Por ejemplo, entrenar a los diabéticos para hacer frente a su enfermedad en el sentido más amplio también es parte de la psicoeducación, porque los principios y objetivos que se enumeran a continuación también se aplican aquí. Objetivos de la psicoeducación:
- Acortando la duración de la enfermedad
- Alivio de los síntomas
- Reducción de la frecuencia de recaídas.
- La información más completa posible para los pacientes y las familias afectadas sobre la enfermedad, su curso y causa, así como las opciones de tratamiento.
- Promoción del cumplimiento (comportamiento cooperativo en el contexto de terapia forestal).
- Promover la cooperación con el terapeuta.
- Alivio emocional para los afectados y sus familias.
- Fomentar la confianza y la competencia del paciente para afrontar sus propios problemas.
- Mejora de las condiciones sociales de la persona enferma (estigmatización en trastornos mentales).
- Fomentar la confianza para afrontar la enfermedad.
Indicaciones (áreas de aplicación)
Todos los pacientes con enfermedad mental son igualmente adecuados para las medidas de psicoeducación. Sin embargo, los cuadros clínicos psicóticos y esquizofrénicos son un desafío particular para los terapeutas, porque aquí muy a menudo la comprensión de la necesidad de terapia forestal en absoluto y en la dinámica de la enfermedad falta.
El proceso
En las sociedades profesionales pertinentes, la cuestión de si la psicoeducación es una forma separada de terapia forestal o un subcampo de psicoterapia es controvertido La psicoeducación se da a pacientes con esquizofrenia, depresión., trastornos de ansiedad, trastornos psicóticos episódicos y de la alimentación y la personalidad. Los miembros de la familia están igualmente incluidos en el grupo objetivo de la psicoeducación. El objetivo fundamental de estos métodos de formación es proporcionar a los pacientes una mejor comprensión de su enfermedad. Esta comprensión más profunda hace que las medidas terapéuticas necesarias sean más efectivas y eficientes Al educar a los miembros de la familia, se logra una mejor comprensión de los comportamientos anormales subyacentes dentro de la familia y la aceptación de los pacientes y sus salud Se promueven los trastornos, lo que a su vez conduce a una curación más rápida. Tanto los propios pacientes como sus familiares pueden así evitar recaídas y mejorar significativamente su calidad de vida. En cuanto a la definición de psicoeducación, se utilizan diversas técnicas y procedimientos de casi todos los ámbitos de la psicoterapia. Al comienzo de una terapia, el enfoque principal es brindar información sobre la enfermedad y las opciones de terapia. Durante las intervenciones, se tiene cuidado de equilibrar teoría sobre la enfermedad con la visión subjetiva del paciente. Se utilizan igualmente sesiones de terapia cognitiva *, psicomotora y afectiva * *. * Las habilidades cognitivas de una persona incluyen, por ejemplo, atención, memoria, aprendizaje, planificación, orientación, creatividad, introspección, voluntad, fe y más. * * Una conducta se denomina afectiva (sinónimo: emocional), que está determinada predominantemente por la emoción y menos por procesos cognitivos. Contenido de la psicoeducación
- Educación sobre los síntomas y el curso de la enfermedad.
- Discusión del diagnóstico, identificación de las causas de la enfermedad.
- Discusión de las opciones de tratamiento (tratamiento farmacológico, tratamiento psicosocial, psicoterapia).
- Reconocimiento de señales de advertencia de una inminente exacerbación de la enfermedad.
- Planificación de la intervención en crisis cuando se produce un deterioro.
- Formación de familiares para afrontar la enfermedad.
Las intervenciones de psicoeducación se pueden realizar en sesiones individuales con pacientes y familiares, así como en una sesión grupal. Se suele recomendar un plan de estudios de ocho sesiones (Wolfisberg, 2009):
- Bienvenida y explicación del programa.
- Explicación de términos de enfermedad, sintomatología y diagnóstico.
- Explicación de la relación entre neurobiología y psique.
- Introducción a los programas de manejo del estrés
- Terapia farmacológica y efectos secundarios.
- Psicoterapia e intervenciones psicosociales
- Profilaxis de recaídas (medidas diseñadas para prevenir la recurrencia de una enfermedad después de la curación), plan de crisis.
- Perspectiva hacia el futuro
