En psicoanálisis, según Sigmund Freud, la fase anal describe una etapa de desarrollo infantil. La fase anal sigue a la fase oral y comienza con el segundo año de vida. En la fase anal, las funciones excretoras del cuerpo y cómo manejarlas son el foco de atención del niño.
¿Qué es la fase anal?
Para Sigmund Freud, la entrada en la fase anal equivale al descubrimiento del placer del niño en el proceso de defecación. Al comienzo de la fase, el placer se deriva de la expulsión de las heces; a medida que avanza la fase, el niño también experimenta placer en la retención de los productos de la excreción. Esto da como resultado un estado entre liberación y retención, que puede caracterizarse por tensión.
Función y tarea
Durante la fase anal, los tutores y el entorno exigen al niño por primera vez limpieza y sujeción. El niño experimenta que ciertas cosas producidas por el niño y consideradas importantes (en este caso, las heces) pueden ser rechazadas o incluso sancionadas por el entorno. Dependiendo del momento de la defecación, los cuidadores del niño la clasifican como “buena” o “mala”, dependiendo de si se han satisfecho las necesidades de acuerdo con las especificaciones de los cuidadores o del niño. Por tanto, la etapa anal también se considera el origen de los conflictos por el poder y el control y representa el inicio de la “propia voluntad”. El niño aprende en la fase anal que puede hacer valer su propia voluntad y someterse a la voluntad de otro. También es durante la etapa anal cuando el niño se da cuenta por primera vez de los problemas de dar y conservar. Las experiencias tempranas de placer al regalar los productos de la excreción, por ejemplo, a través de los elogios de los padres al ir al baño con éxito, están profundamente impresas en el carácter del niño y pueden desencadenar el placer de regalar cosas más adelante en la vida. En un sentido negativo, los sentimientos repetidos de disgusto al regalar productos excretores aseguran que el niño pueda volverse notorio más adelante en la vida por ser excesivamente tacaño. En la fase anal, el niño equipara el proceso excretor con los órganos y productos correspondientes (heces y orina); aún no se ha realizado ninguna subdivisión. Si los productos excretores se asocian negativamente con los cuidadores del niño, esto puede manifestarse en sentimientos de vergüenza y disgusto del niño con su propio cuerpo. Durante la fase anal y la educación asociada a la limpieza, el niño se enfrenta constantemente al entorno externo. Como resultado, el yo se desarrolla como mediador entre el ello, el superyó y la realidad externa. A través de esta instancia, con la finalización de la fase anal después del tercer año de vida, el niño se ha expandido memoria y habilidades lingüísticas, una personalidad constante y la capacidad de actuar según el principio de realidad. Además, después de la etapa anal, el niño puede optar por ceder a las demandas pulsionales del ello o reprimirlas.
Enfermedades y dolencias
Si durante la fase anal del niño hay una evaluación demasiado estricta o incluso negativa de la defecación por parte de los cuidadores, o si estreñimiento Si se contrarresta con amenazas, este comportamiento por parte de los cuidadores puede manifestarse rápidamente en trastornos del desarrollo del niño. Mojar o defecar, un exagerado decir no o tartamudeo Se pueden mencionar como consecuencias del manejo incorrecto de la fase anal. Exactamente lo contrario del que no dice, del eterno que dice que sí, también puede tener su origen en un trastorno de la fase anal. En los niños que no han experimentado suficiente satisfacción en la fase anal (por ejemplo, debido a una educación de limpieza excesivamente estricta de los padres), se puede observar una fijación en la fase anal con el avance de la edad. Una fijación surge de la frustración, esto significa fracaso, mimos o una satisfacción insuficiente. Esto da como resultado quedarse atascado en la fase que se experimenta como profundamente frustrante, que a su vez puede Lead a un desarrollo desviado de la personalidad. Las personas que se ven afectadas por una fijación en la fase anal todavía tienen que luchar con las necesidades entonces insatisfechas mucho después de dejar la fase. Entre otras cosas, este puede ser el deseo subliminal de jugar con las heces, sin embargo, dado que las personas o el entorno no permiten y sancionan la satisfacción de las necesidades, en algunos lugares se dan mecanismos de defensa de la psique para reprimir las tendencias. Como resultado, el deseo de ensuciarse se convierte en todo lo contrario y se manifiesta en una limpieza exagerada. Los sntomas de compulsin de limpieza sirven a la psique humana como un equilibrar entre las inclinaciones que inducen al miedo y la defensa interior que se levanta contra ellas. Más tarde, las secuelas de una estricta educación sobre la limpieza en la fase anal se manifiestan en los tipos de personalidad maníaca, que se notan por el exceso de control, una necesidad extrema de limpieza y tacañería. Este tipo también es llamado "carácter anal" por Sigmund Freud. Para prevenir trastornos en el desarrollo de la primera infancia, los padres y educadores deben tener mucho cuidado de no expresar ninguna evaluación negativa de los procesos excretores y productos excretores al niño. Durante la etapa anal, es sumamente importante que se establezcan límites para el niño y que se sigan los impulsos del niño de una manera solidaria.
