¿Cuáles son las causas subyacentes de los trastornos del comportamiento en los niños? | Problemas de conducta en los niños.

¿Cuáles son las causas subyacentes de los trastornos del comportamiento en los niños?

Hay muchas causas de problemas de conducta en la infancia. Cuando estos aparecen por primera vez al ingresar a la escuela o durante cambios de vida comparables, la atención se centra en el sobreesfuerzo con la nueva situación y la pérdida de estructuras familiares. Por ejemplo, muchos hijos únicos que pudieron disfrutar de la atención completa de sus padres en el hogar y tuvieron poco contacto con sus compañeros no se sienten cómodos en Kindergarten con los muchos otros niños.

Además, cuando entran en edad escolar, algunos no siempre hacen frente a las crecientes demandas que se les imponen. La mayoría de las veces estas condiciones son temporales y los niños se acostumbran a la nueva situación, pero a veces la tensión y la protesta también se manifiestan en comportamientos perturbadores, que buscan atención y posiblemente agresivos. Las causas de las demandas excesivas pueden estar, por ejemplo, en la crianza, cuando los niños carecen de reglas y estructuras claras, pero también en el entorno, el círculo de amigos o el propio niño. Incluso sin demandas excesivas, puede surgir un comportamiento llamativo, por ejemplo, si un niño está infeliz, estresado o influenciado de otra manera. Las clases escolares numerosas, los profesores y los padres sobrecargados, un gran número de niños con problemas de conducta y la presión de crecer rápidamente contribuyen al aumento de la incidencia de problemas de conducta en los niños.

Trastornos del comportamiento: ¿cómo se hace el diagnóstico?

Las anomalías del comportamiento son, como sugiere el término, conspicuas. Tarde o temprano, los maestros y los educadores o los padres se dan cuenta de ellos y buscan contacto con un psicólogo (escolar), por ejemplo, si el comportamiento en la escuela o el entorno social se convierte en un problema. Allí se realiza el diagnóstico con base en los informes de los padres o maestros y el comportamiento observado en el niño, por lo que es necesario un examen detallado para excluir los trastornos psicológicos como desencadenante de la notoriedad.

El diagnóstico lo realiza un psicólogo, psiquiatra o psicoterapeuta especializado en niños. Aunque los maestros y educadores suelen ser los primeros en notar un trastorno del comportamiento, y muchos padres utilizan varias pruebas y cuestionarios en línea antes de realizar el diagnóstico, el diagnóstico final solo puede ser realizado por un profesional adecuado. El principio de "observar y comprender" a los niños con trastornos del comportamiento lo aplican principalmente los maestros, especialmente en las escuelas que enseñan a muchos niños "problemáticos".

En el primer paso, se observa y describe el comportamiento del niño en detalle, ya que el espectro de trastornos del comportamiento es enorme y, por lo tanto, es posible una mayor diferenciación del comportamiento mostrado. En el segundo paso, se intenta ponerse en el lugar del niño y comprender las razones que impulsan este comportamiento. Este procedimiento debe cobertizo iluminar la causa de la conducta problemática y ayudar al pedagogo a encontrar la estrategia individual para resolver el problema. Tratar con niños con problemas de conducta suele ser agotador, frustrante y agotador, ya que sus antecedentes no siempre son evidentes. El procedimiento ayuda a responder al alumno individualmente y a encontrar un punto de partida para la forma correcta de tratarlo.