Se entiende por test de inteligencia un instrumento científico utilizado para determinar el cociente de inteligencia de una persona testeadora. A continuación, el término prueba de inteligencia se define con más detalle y su campo de aplicación y los procedimientos de aplicación se describen en términos de función, efecto y objetivos. Además, se discuten los riesgos, efectos secundarios, peligros y características especiales de las pruebas de inteligencia.
¿Qué son las pruebas de inteligencia?
El término prueba de inteligencia se refiere a un procedimiento psicológico que se utiliza para determinar la inteligencia de una persona. El término prueba de inteligencia significa un procedimiento psicológico que sirve para determinar la inteligencia de una persona. Esto se hace mediante diversos problemas y tareas que deben resolverse. Según el resultado, la persona se clasifica en comparación con todos los demás participantes. Dado que existen diferentes teorías sobre qué es la inteligencia, también existen diferentes pruebas de inteligencia. Lo que la mayoría de ellos tienen en común, sin embargo, es que el resultado está representado por el cociente de inteligencia, o CI para abreviar. En Alemania, las personas con un coeficiente intelectual de 130 o más se consideran superdotadas. Al evaluar una prueba de inteligencia, es importante tener en cuenta en qué teoría se basa la prueba. Según esto, tal prueba se ocupa de una inteligencia general o de diferentes componentes. La inteligencia general se determina mediante la prueba de conexión numérica de Erwin Roth o la prueba matricial de John C. Raven. Según una teoría del psicólogo británico-estadounidense RB Cattell, la inteligencia se puede dividir en inteligencia fluida y conocimiento. Se contrastan la capacidad de resolución de problemas y el conocimiento aprendido. Dependiendo del grado de expresión en la persona de prueba, el resultado es importante para la psicología clínica o del desarrollo.
Función, efecto y objetivos
El campo de aplicación de las pruebas de inteligencia abarca desde la selección de personal y la orientación profesional hasta la recomendación de una posible carrera escolar y diagnósticos médicos. Es posible determinar la aptitud para ciertas profesiones de antemano mediante pruebas de inteligencia. Una reducción de la inteligencia, trastorno mental o demencia también se puede detectar. En consecuencia, existen diferentes pruebas para diferentes grupos de edad. La prueba más conocida para niños de dos años y medio a doce y medio es la Batería de Evaluación Kaufmann para Niños, o K-ABC para abreviar. Sin embargo, la versión sucesora de KABC II ha estado disponible en Alemania desde finales de 2014, ya que las pruebas de inteligencia deben revisarse regularmente y, si es necesario, recalibrarse debido a la inteligencia promedio cambiante medida. La nueva versión está dirigida a niños y adolescentes de tres a dieciocho años y, además de los diagnósticos educativos y de aptitud ocupacional y rehabilitación, también se utiliza para diagnósticos del desarrollo en etapas tempranas. la infancia y diagnósticos neuropsicológicos. El KABC II se basa en la teoría de la inteligencia cristalina y fluida. Consta de dieciséis subcategorías de las que se hacen selecciones de acuerdo con la edad del sujeto de prueba. También hay una prueba sin lenguaje para personas con impedimentos auditivos o del habla graves, así como para aquellos con habilidades lingüísticas limitadas. Desde 1997, también existe la prueba de Kaufmann para medir la inteligencia para adolescentes y adultos. Esto se basa en la misma teoría, pero tiene solo ocho subcategorías. Otra prueba de inteligencia sin lenguaje es la prueba de matriz ya mencionada según John C. Raven. Esto se basa en la teoría de la inteligencia general y consta de patrones que deben reconocerse y continuarse. También es muy común el test de inteligencia Hamburg-Wechsler para adultos, que también está disponible en una versión para niños y adolescentes. Consta de diez subpruebas que se pueden dividir en cuatro escalas diferentes. Se dividen en comprensión del lenguaje, razonamiento perceptivo, trabajo memoriay velocidad de procesamiento. Hay varias pruebas diferentes que se ocupan de diferentes componentes de la inteligencia, es decir, no asumen una inteligencia general. Los más conocidos son el Test de Estructura de Inteligencia de Berlín, el Test de Estructura de Inteligencia y el Test de Inteligencia de Wilde en su segunda versión. Los tres tratan, entre otras cosas, del lenguaje, la aritmética y la aritmética de los sujetos de prueba. memoria Las pruebas de inteligencia tienen un límite de tiempo y deben tomarse bajo la supervisión de un psicólogo certificado. Esto es especialmente importante cuando dicha prueba se realiza como parte de un centro de evaluación; de lo contrario, el resultado puede verse cuestionado.
Riesgos, efectos secundarios y peligros
Cabe señalar que no puede haber una prueba de inteligencia universalmente válida debido a las diferentes teorías de la inteligencia, pero también debido a diferencias culturales y lingüísticas. Aunque todos los resultados se dan con IQ, no son directamente comparables. Dado que se prueban diferentes aspectos, no todos los valores medidos son equivalentes. Además, debido a la estandarización y calibración, las pruebas en sí mismas tampoco son comparables entre sí. Esto hace que sea aún más difícil comparar los puntajes de CI entre países o culturas. A menudo, la disposición a participar en un procedimiento de prueba de este tipo es extremadamente baja en sociedades donde no hay una referencia realista a él. En el caso de las variantes basadas en el idioma, las personas con pocas habilidades lingüísticas suelen tener un desempeño deficiente. Aunque también existen pruebas no lingüísticas, como la prueba de matriz mencionada anteriormente o la prueba CFT de Culture Fair, el éxito con estas también depende en gran medida de la cultura. Sin embargo, no es solo el trasfondo lingüístico o cultural lo que es importante para completar con éxito una prueba de inteligencia. Los niños de las clases sociales altas obtienen mejores resultados en tales pruebas que los niños de las clases trabajadoras o bajas. Actualmente se está debatiendo si esto se debe a que los elementos de la prueba son injustos para esos niños. La llamada Prueba de Ensamblaje Mecánico de Minnesota, por otro lado, no mide de manera tradicional, sino que se refiere a habilidades mecánicas. Aquí, los niños de la clase baja se desempeñan algo mejor que sus compañeros de la clase media o alta. Además, aunque los resultados de la prueba son precisos, no son completamente precisos. Siempre hay pequeños errores de medición que deben tenerse en cuenta.
