¿Qué juguete es apropiado para mi hijo de dos años? ¿Cuál es el juguete adecuado para niños de 1, 2 y 3 años? Esto es lo que los padres o madres le preguntan a la vendedora en la juguetería y, por lo general, terminan comprando algo que les parece particularmente lindo o precioso, algo que se ha promocionado en la publicidad, pero rara vez el comprador o vendedora elige el juguete basándose en si se adapta mejor a la etapa de desarrollo del niño.
Encontrar el juguete adecuado
¿Qué juguete es apropiado para mi hijo de dos años? ¿Cuál es el juguete adecuado para niños de 1, 2 y 3 años? Si bien se da por sentado al comprar un libro para niños, el vendedor preguntará: "¿Qué ha leído ya el niño?" o "¿Qué le gusta leer?", es raro escuchar a la juguetería preguntar: "¿Qué puede hacer ya el niño?" o "¿Qué juguete conoce ya?" Y, sin embargo, comprar un juguete es tan responsable como elegir el libro adecuado para un niño en edad escolar, porque el juguete imparte conocimientos e ideas tan importantes al niño pequeño como el libro al niño en edad escolar más adelante. Al mismo tiempo, todavía hay adultos que ven con desdén el juego y los juguetes como algo sin importancia, y lo ignoran: “Después de todo, es solo juego”. Pero el juego es la única manera maravillosamente funcional para que un niño pequeño conozca su entorno, lo acepte, aprenda a distinguir colores, formas, cosas, sonidos, detalles y olores, y aprenda actividades y habilidades al manipulando una amplia variedad de materiales. En resumen, el juego es el precursor inevitable y necesario de la escuela aprendizaje y al trabajo y las habilidades del adulto. Maravilloso, variado y rápido es el desarrollo del niño en los primeros años de vida. Las diversas etapas de este desarrollo están determinadas principalmente por el desarrollo de la actividad del niño. cerebro, que está sujeto a una estricta regularidad. Sin embargo, el ritmo, la dirección y la forma de desarrollo dependen de las influencias del entorno del niño, es decir, principalmente de las influencias educativas de los adultos. Si una persona tiene hábitos firmes más adelante en la vida, es ordenada, sistemática, tiene buen sentido del tiempo y la orientación, a menudo depende de si su madre o su padre le han enseñado hábitos firmes ya en la infancia, ha observado con amorosa coherencia los horarios de las comidas exactamente , así como el acostarse, etc. Pero no sólo los hábitos básicos se forman tan temprano para bien o para mal bajo la influencia de los adultos, es similar con los sentimientos básicos.
El juego y los juguetes dan forma al niño
Que una persona en la edad adulta sea de mente abierta, tierna, cariñosa, confiada, amigable, con buenas relaciones interpersonales y se integre en la comunidad humana, depende en gran medida de la forma en que su comportamiento fue educado en la familia, especialmente por los adultos más confiables. Los niños abandonados, a quienes se les ha negado la ternura y el amor, a menudo crecer hasta ser personas que no encuentran el apego humano a los demás, que son insensibles y débiles en el contacto. Por otro lado, muchas madres o padres no saben qué daño está haciendo con sus excesos mimos e idolatraciones de su bebé. Unos años después, se pregunta por el capricho de su favorito, por su egoísmo, su eterno egocentrismo, su incapacidad para encajar en la comunidad, donde ya no es el centro alrededor del cual gira todo. Al mismo tiempo, por su amor celoso, por su indulgencia y debilidad, ella misma ha hecho difícil o incluso imposible que su hijo pequeño desarrolle buenas relaciones interpersonales, un comportamiento social adecuado con otros niños y con adultos fuera del círculo familiar.
Juegos y juguetes: importantes para el desarrollo
Los procesos fundamentales en el comportamiento del niño tienen lugar precisamente en los primeros años de vida, y es importante educar adecuadamente precisamente en este período. Pero educar adecuadamente significa saber cómo debe proceder el desarrollo del niño y por qué medios debe ser evocado o dirigido y dirigido de la manera correcta. En este período, el juego es el factor principal para el desarrollo mental, así como para el desarrollo de la destreza y las habilidades físicas. La base del juego del niño son sus actividades de orientación e imitación. Ya en el segundo mes de vida, los bebés se fijan en un objeto colorido, brillante o ruidoso que se acerca a sus ojos y tratan de seguirlo con la mirada. La cabeza del niño de 3 a 4 meses ya gira a la velocidad del rayo a cada sonido, a cada movimiento, a cada nuevo objeto. Una vez que el niño ha aprendido a captar, su actividad de orientación, curiosidad y sed de conocimiento no conocen límites. Todo lo que se puede alcanzar se agarra, se toca, se examina, se lleva de una mano a la otra, se pone en el boca, y así. El niño manipula y maneja cosas, aprendizaje sus propiedades. Al mismo tiempo, los movimientos de la mano y los dedos se vuelven más refinados. Adquiere destreza. Por tanto, la única base del juego es el instinto de orientación. Proporciona al niño sensaciones y percepciones. El niño aprende sobre formas, colores, cuerpos, relaciones espaciales y distancias, cualidades de los materiales, etc. Su vista, oído, tacto califica. Esta investigación original de todos los objetos, que se agotarían al golpear, tirar, empujar, rascar, desgarrar, etc., se ve ayudada ahora por otro instinto del niño, la capacidad de imitar. Ya en el sexto y séptimo mes de vida, el niño es capaz de imitar las expresiones faciales del adulto, seguidas de los movimientos del cabeza, por ejemplo, asentir, sacudir el cabeza, luego los de los brazos y las manos (saludo-saludo, por favor-por favor, etc.), y finalmente el niño puede imitar con todo su cuerpo o miembros individuales movimientos complicados, actividades, incluso acciones completas, que ha observado en su entorno . Aquí es donde debe entrar nuevamente la educación consciente dirigida a objetivos. Si no se le enseña al niño lo que es deseable, aprenderá lo que es indeseable, porque su impulso de actividad y su capacidad de imitar son ilimitados. A lo largo de la infancia, el niño aprende principalmente a través de la imitación, que se ve respaldada y acompañada gradualmente por la orientación lingüística y en gran medida reemplazada por ella solo en la escuela.
¿Qué juguete es el adecuado?
En los primeros años de vida, el juego es el factor principal para el desarrollo mental, así como para el desarrollo de la destreza y las habilidades físicas. Aprendiendo en juego, por tanto, significa investigar e imitar. Sin embargo, para que el niño aprenda, es decir, a reconocer su entorno, a orientarse en él, a orientarse, a conocerlo, debe ser capaz de jugar y tener objetos con los que jugar. Sin embargo, si la actividad lúdica va más allá de la mera investigación infantil, si se quiere evitar que el hermoso juguete se rompa inmediatamente o que se deje a un lado descuidadamente al cabo de poco tiempo, entonces se deben cumplir dos condiciones:
1. El juguete debe corresponder a la etapa de desarrollo de la capacidad perceptiva y la destreza del niño. En otras palabras, no debe ser ni demasiado simple para el niño ni demasiado complicado. 2. El adulto debe mostrarle al niño lo que se puede hacer con el juguete, porque solo si el niño puede observar primero qué actividades se pueden hacer con el objeto, imitará estas actividades e incorporará creativamente a su juego, desarrollando así su físico. y habilidades y destrezas mentales. Para orientación sobre el desarrollo gradual de la actividad lúdica en los primeros tres años de vida y sobre los juguetes más adecuados, sirve el siguiente listado en la 3ª parte sobre los juguetes adecuados hasta los 3 años.
Habilidades y destrezas físicas y mentales de 1 a 3 años.
Para orientación sobre el desarrollo paulatino de la actividad lúdica en los primeros tres años de vida y sobre los juguetes más adecuados, sirve el siguiente listado. 4to a 6to mes:
- Primera percepción espacial: distancia de los objetos al agarrar.
- Dirección del sonido, busca la ubicación del sonido en el lado correcto
- Imitando expresiones faciales, imitando movimientos de la cabeza (asentir, sacudir la cabeza).
7 ° al 9 ° mes:
- Maneja un objeto durante mucho tiempo, los objetos se colocan en el boca, guardado, empujado, arrojado.
- Golpear objetos, manipular dos objetos.
- Imitación de movimientos de la mano: golpear la mesa, golpear dos cucharas, agitar la campana, etc.
10 ° al 12 ° mes:
- Recoge un objeto de otro
- Tira de objetos con una cuerda, agarra dos objetos con una mano, abre la tapa de las cajas y saca el objeto
- Imitando el tambor, con uno, luego con mazos uwei, haciendo rodar la pelota a un adulto
13-15 meses:
- Camine libremente, levántese de estar sentado sin parar.
- Beber de la taza tendida
- Retirar y guardar el cubo de madera.
- Edificio de imitación con bloques de construcción, dos piedras una encima de la otra.
16-18 meses:
- Puede subir escaleras con el segundo pierna y sujetando con ambas manos.
- Se agarra a los muebles y se pone de puntillas
- Apunta a los objetos que quiere, puede poner anillos o discos perforados en la varilla y quitárselos.
- Imita actividades, barre, lava, lee, camina sobre el bastón.
19-21 meses:
- Subirse a la silla y otros objetos, subir escalones, una mano en la barandilla.
- Puede ponerse una gorra, ponerse una camisa
- Saque la pelota de debajo del armario con un palo, golpee la tabla de golpe con un martillo, ensarte cuentas en el hilo
- Empieza a jugar con muñecos: dar de comer, meter en la cama, etc.
22-24 meses:
- Beber independientemente de la taza o taza.
- Reconocer y nombrar imágenes de objetos cotidianos, juguetes, animales, principalmente en el lenguaje de los niños.
- Gire la caja de música, coloque cuadrados en el juego de mosaico, envuelva una cuerda alrededor de cartón o madera
25-27 meses:
- Pueden lavarse y secarse solos
- Puede distinguir varillas más largas y más cortas.
- Reconstruye el puente o la puerta a partir de bloques.
28-30 meses:
- Puede desabrochar y abotonar, pararse en uno pierna por un momento.
- Ordena por tamaño sin error
- Cuenta regresiva hasta 4
31 al 36 mes:
- Se pone y se quita los zapatos y los aviva
- Ordena después de cinco a seis colores sin error
- Distingue peso
- Juega madre-padre-hijo, médico, etc.
- Reconoce melodías y canta después o llama canción
Juguete apto para niños de 1 a 3 años.
Los procesos fundamentales en el comportamiento del niño tienen lugar precisamente en los primeros años de vida, y es importante educar adecuadamente, especialmente durante este período. Juguetes hasta el primer año de vida:
- Sonajeros, sonajeros, muñecos de goma y animales (preste atención al tamaño y material adecuados para la edad) preferiblemente con ojal para colgar en la cama.
- Sonajero en cubos, cucharadita, campana, tambor.
- Mecedora (de 7 a 8 meses, la mecedora da un gran placer y desarrolla los movimientos de todo el cuerpo).
- Cubo o taza para llenar con bloques
Juguetes para niños de 1 a 2 años:
- Bolas (tamaño mediano)
- Bancos para pies, cajas
- Animales de peluche y felpa más grandes (sin ojos de cristal).
- Tirando de carro, carretilla
- Cubo, pala, moldes de arena
- Muñecos de madera, con y sin extremidades, gato de salto.
- Murciélagos de madera móviles y otros animales de tracción móviles y ruidosos.
- Tapa musical y tarareante, silbato, trompeta, caja de música, escoba, fregona, paño, pala, cepillo de mano, fregadora, libro ilustrado 1ª y 2ª etapa.
- Torre de dados, pandereta, xilófono, triángulo, tablero de golpe.
- Crayones y papel o tiza y pizarra
Juguetes para niños de 2 a 3 años:
- Bolas grandes
- Doblar muñecas, muñecas articuladas para vestirse y desvestirse, ropa de muñecas, casa de muñecas.
- Patinete, triciclo, columpio, carruaje de muñecas, prado de muñecas o cama con mantas, almohadas y colchones para construir una cueva.
- Cocina de muñecas, tienda
- Granja con animales de madera.
- Tren de madera y vagones de madera.
- Juegos de legespiele y plug-in
- Cuentas de madera para enrollar
- Libros ilustrados del 3er nivel
