TDAH y familia

Síndrome de déficit de atención con hiperactividad, síndrome de Fidgety Phil, síndrome psicoorgánico (POS), síndrome de hiperactividad, síndrome hipercinético (HKS), trastorno por déficit de atención con hiperactividad, TDAH, Atención - Déficit - Hiperactividad - Trastorno (TDAH), mínimo cerebro síndrome, trastorno del comportamiento con trastorno de atención y concentración, Fidgety Phil, TDAH. La lista de los diversos campos de síntomas de TDAH deja claro que las consecuencias resultantes también son una carga para la familia del niño con TDAH. Sin la familia, que también ofrece un apoyo importante para la terapia, el TDAH el niño está indefenso ante sus problemas.

En este sentido, los miembros de una familia y especialmente los padres deberán mostrar mucha perseverancia. De ninguna manera es suficiente que el diagnóstico se base en el veredicto “TDAH”. Aunque los problemas tendrán entonces un nombre y muchas cosas pueden ser más fáciles de entender e interpretar, el diagnóstico es el comienzo de un largo camino de terapia.

Después del diagnóstico, en primer lugar, es necesario agrupar toda la información y diseñar una terapia individual de acuerdo con los problemas, habilidades y destrezas del niño. En terminología técnica, la terapia específica para el TDAH se denomina individual y multimodal, lo que implica que se debe encontrar una terapia que se adapte al niño y combine diferentes áreas de terapia. Rara vez o nunca puede una terapia para el TDAH ser unilateral, de modo que con una terapia con medicamentos sola, por ejemplo, solo se pueden crear las condiciones básicas que permitan al niño trabajar juntos en otros campos de síntomas visibles. Un fundamental condición Para el éxito de formas específicas de terapia, existe una relación de confianza entre el niño y el terapeuta / médico, así como entre los padres y el terapeuta / médico. Solo así se puede garantizar que los contenidos básicos y recién aprendidos no solo se aprendan durante la terapia, sino que también deben continuarse y practicarse en casa.

Acumulación familiar

Por qué los casos de TDAH ocurren con mayor frecuencia en algunos casos se puede responder de manera espontánea con dos hipótesis. Hoy sabemos que los síntomas del TDAH se deben al funcionamiento alterado del cerebro y que un desequilibrio en las sustancias mensajeras puede, en última instancia, ser responsable de la aparición de varios síntomas. Por lo tanto, una sintomatología de TDAH no solo puede basarse en la educación.

Sin embargo, también se sabe que, especialmente en el caso del TDAH, un estilo educativo inconsistente e inconsistente puede agravar el problema e intensificar los síntomas. Ésta es una de las razones por las que la educación juega un papel tan importante e importante en la terapia. - ADHS se hereda

• Un estilo educativo inconsistente es responsable de la ocurrencia del problema.

Es importante que los padres aprendan a lidiar con los problemas que les plantea la conducta del niño en la vida cotidiana. Los padres ya deberían haber pensado en los siguientes aspectos antes de una conversación con un médico, terapeuta o asesoramiento educativo centrarse y tener una visión crítica de la situación: el comportamiento del niño debería haber sido observado constantemente durante un período de al menos seis meses antes de que se haga el diagnóstico. También deberían haberse observado características notables en varias áreas de la vida.

De ser así, en primer lugar se realizará una valoración personal de la situación y un análisis de todos los factores desencadenantes del estrés. En cooperación con un centro de asesoramiento, un médico o un psicólogo infantil y juvenil, etc., se pueden iniciar los primeros pasos de diagnóstico, en los que se pueden basar las medidas terapéuticas. Esto siempre debe tenerse en cuenta en el contexto de una terapia individual:

• Los padres son particularmente responsables del éxito de las medidas terapéuticas.
• Las reglas que se establecen en el marco de una terapia también deben ser consideradas e implementadas en el entorno familiar. - Las reglas deben estar formuladas de forma clara y comprensible. Esto también incluye definir claramente qué sucede en caso de incumplimiento.

Sin embargo, el elogio en el caso de cumplimiento es igualmente importante. Por lo tanto, se aplica lo siguiente:

• Elogie a su hijo siempre que sea posible y honestamente aplicable. - Trate de involucrar a todos los involucrados en la crianza en el concepto holístico de educación.

Nada es más un obstáculo que un estilo de educación inconsistente.

• ¿Qué situaciones de la vida cotidiana implican el comportamiento indeseable del niño? - ¿Qué cosas considero positivas de mi hijo? - ¿Normas?

¿Existen reglas claras en casa? ¿Me aseguro de que se sigan de forma constante? Una terapia, no importa cuán individualizada sea, no puede imponerse automáticamente en todas las áreas de la vida del niño.

Además de la práctica real de medidas terapéuticas en la educación curativa o psicoterapia campo, es importante reunir y profundizar todo lo aprendido en el ámbito del hogar. Esto significa que el terapeuta discute los pasos terapéuticos con los padres, que luego se trabajan junto con los niños durante la terapia, pero que también deben aplicarse y profundizarse en casa. Para los padres, este apoyo en el entorno del hogar no siempre es fácil, además de las muchas situaciones estresantes que surgen del comportamiento típico del TDAH.

En muchos casos, surge la sensación de que nunca hacen lo suficiente, tal vez incluso actúan mal y, especialmente cuando otros hermanos viven en el hogar, el sentimiento permanente de que no pueden hacer justicia a todos los niños de la misma manera. Si tiene la sensación de que ya no puede hacer frente a los problemas solo, debe buscar ayuda y asesoramiento profesional. Esto puede significar, por ejemplo, que usted mismo le enseñe al terapeuta y / o busque ayuda usted mismo, ya sea comunicándose con un centro de asesoramiento familiar o consultando a un terapeuta.

El hecho de que usted mismo sienta que necesita ayuda no debe asustarlo. Sea honesto consigo mismo, ¡esta es la única forma en que usted, su hijo con TDAH y su familia tienen una oportunidad! En primer lugar, no hay otras reglas para criar a un niño con TDAH que para criar a un niño sin TDAH.

Por ejemplo, son de especial importancia: Tenga en cuenta también los aspectos que se enumeran a continuación, que no solo deben considerarse sensibles y útiles en la crianza de un niño con TDAH. Están escritos desde el punto de vista de un niño y deberían hacerte pensar en ellos:

• No todo lo que quiero tener, necesariamente tengo que conseguirlo. A veces solo pruebo hasta dónde puedo llegar.

¡Cumplir mis deseos cuando los haya ganado! - Dame instrucciones claras y comprensibles. Entonces sé dónde estoy parado.

• No seas errático. Lo que me dices una vez no debería aplicarse solo en esta situación. - Estar de acuerdo.

Si uno me prohíbe algo que el otro me permite hacer, entonces ya no sé cuál es mi posición. Créame: ¡Algún día haré un buen uso de él! - Déjame hacer todo lo que pueda hacer solo.

No me ayudes con las cosas que cualquier bebé puede hacer solo. - No tienes que consolarme con cada pequeño dolor como si fuera un gran drama. Créame, eventualmente haré que cada pequeña cosa sea un gran problema.

• Me gusta la alabanza. Pero no se exceda. Tienes que decirlo en serio.
• También puedes criticarme objetivamente. Dame instrucciones sobre cómo puedo hacerlo mejor. No me voy a meter en líos.

No nos servirá de nada a los dos. - Intenta responder a mis preguntas. - Explique las cosas que no necesariamente entiendo de inmediato.

• Aprovecha al máximo el tiempo que tienes para mí. Juega un buen juego conmigo o léeme una gran historia. Luego haz cosas conmigo que no pueda hacer solo o cosas que más disfruto contigo.
• Admitir errores y ayudarme (indirectamente) a salir del lío. - Puedo disculparme contigo por mis errores. Si no, entonces tengo que aprender.

¿Me puedes disculpar también si no has estado actuando tan bien? - No seas un "cabeza profesor". Explicar las cosas correctamente, pero de una manera que las entienda.

No diga cosas como, "Lo supe de inmediato ..." ... sea simple. - No dejes que me asuste. Entonces aléjese, no reaccione….

Si he reaccionado, ciertamente me daré cuenta de que mi comportamiento estaba completamente fuera de lugar (incluso si odio admitirlo). - La formulación de reglas claras. - La observancia de estas reglas con todas las consecuencias y efectos claramente definidos.

• El elogio: siempre que tenga sentido (sin elogios exagerados, ni elogios demasiado raros)
• Amor que un niño todavía puede sentir incluso en situaciones de crisis, por ejemplo, tratando de no volverse nunca injusto. - Cuidado, siempre atento a los problemas y preocupaciones del niño. - Hora: para esto, no es necesario que esté disponible las XNUMX horas. Aprenda a utilizar el tiempo que pasa con su hijo de manera eficaz y sensata.