Definición: ¿Qué es un estilo de aprendizaje?
A aprendizaje El estilo describe la forma en que alguien adquiere conocimientos y habilidades. El término aprendizaje El estilo se origina en los enfoques de la psicología del aprendizaje de la década de 1970. Se basa en el hecho de que la mayoría de la gente prefiere métodos personales muy específicos de aprendizaje, es decir, utilizar estímulos e información para adquirir conocimientos. Esto significa que diferentes personas se desempeñan de manera diferente en condiciones de aprendizaje iguales, dependiendo de si se ofrece o no el método de aprendizaje preferido. Se conocen más de ochenta modelos de estilos de aprendizaje, un ejemplo es el modelo Kolb.
¿Qué estilos de aprendizaje según Kolb existen?
El modelo de estilo de aprendizaje de Kolb se creó en 1985 y es el modelo más extendido de estilos de aprendizaje en Alemania. Kolb distingue cuatro tipos básicos de estilos de aprendizaje. Los llamados divergentes (descubridores) aprenden de la experiencia y la observación reflejada.
Los puntos fuertes de este tipo de estilo de aprendizaje residen en su distintiva capacidad para imaginar. Un divergente es capaz de ver determinadas situaciones desde diferentes perspectivas y ponerse en el lugar de las personas. Según Kolb, los divergentes están particularmente interesados en el arte y la cultura y, a menudo, se especializan en campos artísticos.
El asimilador (pensador), a su vez, favorece tanto la observación reflejada como la conceptualización abstracta. Esto significa que el asimilador tiene un talento especial para comprender y crear modelos teóricos. El pensador tiende a sacar conclusiones inductivas, es decir, es capaz de inferir de observaciones a un conocimiento más general.
Este estilo de aprendizaje suele ser mejor para lidiar con cosas y teorías que con personas. El convergente (tomador de decisiones) es un tipo de estilo de aprendizaje, que es particularmente adecuado para la conceptualización abstracta y la experimentación activa. El convergente se beneficia especialmente de la ejecución de sus ideas.
Tiende a sacar conclusiones deductivas hipotéticas. Esto significa que el convergente saca conclusiones lógicas y deriva nuevas declaraciones. Como el asimilador, el convergente se ocupa más de cosas o teorías que de personas.
El acomodador (hacedor / practicante) prefiere la experimentación activa y las experiencias concretas, de las que puede aprender. Depende de él diseñar actividades. Al mismo tiempo, su fortaleza radica en resolver problemas y conflictos de manera intuitiva, intentando y fallando y finalmente aprendiendo de ellos. El acomodacionista prefiere los hechos a las teorías.
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